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重庆一小学为新老教师分享教育经打造“校园淘宝“

来源:小学教育网 人气: 发布时间:2018-03-20
重庆市江北区玉带山小学启动“‘新西游记’新教师专业发展联盟”2.0版项目。在传统师徒结对的基础上,提出了打造“新西游记”游戏,整合全校教师资源,让经验丰富的老师带新老师一起“取经”,帮助三年以内的新教师解决在教育、教学中遇到的问题,最终实现新

每节课上总有一些孩子捣乱,老师盯着他就改了,转个背又忘了规矩,这样的孩子该怎么教?

感觉课时不太够,上课时间紧,有时还未上完课程,该怎么办?

心理敏感的孩子怎么触碰好呢?遇到特殊孩子的一些异常行为,该怎么处理才好?

经验不足的新教师在刚入职后,往往会在教育教学过程中面对一些棘手的问题,他们迫切地希望得到更好的成长,提升自己的业务能力。

针对这一问题,3月15日,重庆市江北区玉带山小学启动“‘新西游记’新教师专业发展联盟”2.0版项目。在传统师徒结对的基础上,提出了打造“新西游记”游戏,整合全校教师资源,让经验丰富的老师带新老师一起“取经”,帮助三年以内的新教师解决在教育、教学中遇到的问题,最终实现新教师的快速成长。

重庆一小学为新老教师分享教育经打造“校园淘宝“

这场新老教师合作取得教育的“真经”的游戏怎么进行?“我们在全校范围内,招聘项目组,实施项目制管理。”受聘项目负责人一一教龄6年的英语硕士王玲丽老师介绍,该项目分三个阶段实施:

一是为新教师搭建平台,建立“供需市场”。

新教师提出教育、教学中遇到的问题,填写问题解决策略需求电子卡。项目组汇总、梳理这些问题后,制成问题解决需求电子手册,在学校QQ群发布,建立“需求市场”。

参照新教师问题解决需求电子手册,全校教师结合自己的教育、教学经验专长,填写问题解决策略产品明细卡,对提供的产品名称和内容进行描述,同时标明产品服务方式和产品“售价”,留下联系方式。

项目组对老师们提供的问题解决策略进行汇总和梳理,按学科教学、课堂组织、班级管理、家校合作等进行分类,制作问题解决策略纸质手册,建立“供给市场”。

二是启动市场,建立“交易关系”。

首先,每学期,项目为新教师发放价值500元的校园“货币”紫荆券,用于购买问题解决策略产品。

新教师针对自己在教育、教学方面存在的问题,自主比较、选择一个或多个策略供给方,在“供需市场”上寻求解决这些问题的策略,联系“卖方”,商讨交易细则、确立交易关系。双方就指导方式、“价格”商讨达成一致后,建立“交易”关系。

三是宏观把控,了解成长动态。

新教师填写问题解决策略供应记录表,记录自己的教育、教学问题,购买的具体解决策略(包括理念、操作方法等)、策略实施达到的效果,以及比较不同策略实施效果后确定的优化方案。学校通过定期收集新教师填写的问题解决策略供应记录表,了解新教师成长动态。

由此,学校最终形成一个“校园淘宝”,打造出教师专业发展问题库和问题优化方案资源库。到了期末,校园货币将会换成等额的现金。

有学者认为,玉带山小学“新西游记”——教师专业发展联盟2.0版,是基于深度学习、精准学习、智慧学习的联盟,是结伴而行、智取教育真经的联盟,其做法体现了分享经济和共享经济理念,是具有互联网思维的有益尝试。

本文标签:校园淘宝

内容编辑:xychild

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