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幼儿言行不一时,教师应怎样看待这种现象

来源:儿童网 人气: 发布时间:2019-06-17
在幼儿园,我们经常发现幼儿有言行不一的情况。教师在对幼儿进行生活习惯、学习习惯的培养时,会对幼儿的不适宜行为进行提示和引导,面对这些提示,有些幼儿当

幼儿园,我们经常发现幼儿有言行不一的情况。教师在对幼儿进行生活习惯、学习习惯的培养时,会对幼儿的不适宜行为进行提示和引导,面对这些提示,有些幼儿当时认同了,但没过一会儿又回到老样子;也有时他们明知道自己不应该这样做,幼儿园教案,可就是做了。当教师与幼儿家长就这些问趣进行沟通时,家长反映在家里孩子也是如此。

首先,我们要承认幼儿的认识与行为不一致是很正常的,主要原因是他们的社会经验不足,自控能力差,“想”和“做”自然就会发生脱节立。除了这个主要原因,还有可能是因为他们畏惧老师,在犯错误时想出的“临时脱逃计”,_一赶快承认错误,就能赶快去游戏、不必受惩罚。所以,虽然口头上承认了错误,但是他们并没有认识到自己到底哪里做得不对,自然就不会主动去改正。或者因为教师提出的要求对他们来说太难了,可是因为害怕老师,他们不敢提出来,只能阴奉阳违。此外,也不排除幼儿是为了获得教师或者家长的注意而故意为之的。

因此,面对幼儿言行不一的情况,教师应根据幼儿的性格和具体问题进行细致分析,找到原因,再采取相应的措施。

(1)面对自控能力差的幼儿:教师平日里要加强对这类幼儿的关注,及时看到他们的努力和进步,及时进行表扬。另外,也可以利用“家长园地”或墙饰的一角,创设“我能行宝宝秀”专栏,让幼儿看到自己的优势,有自信心改正错误。

(2)面对畏惧教师的幼儿:首先,教师要努力营造宽松、平等的班级管理氖围,使幼儿敢于表达心声。当幼儿犯了错误时,不要斥责幼儿,要循循善诱地引导幼儿认识到自己的错误,并给他们机会改正,同时表达教师对他们的期望,给幼儿以正面的引导。如果是因为教师提的要求过高,超越了幼儿的能力发展水平,教师就要适当降低自己的要求或减少一些不必要的要求,使要求更加合理化,等幼儿胜利完成任务后,再逐渐增加难度。

此外,教师还可以开展“幼儿自定班级各项规则”、“评选老师当幼儿的大朋友”、“教师也要遵守规则”等活动,这样做一方面为幼儿树立了榜样另~方面有利于建立平等公正的班级氛围,引导幼儿从他律走向初步的自律。

(3)面对为了获得关注的幼儿:对于这类幼儿,当他们表现出错误行为时,教师要予以忽视。当看到自己的行为达不到想要的效果时,幼儿就会逐渐停止。不过,一旦发现幼儿有良好的行为表现,教师就要对其进行表扬和鼓励。

本文标签:幼儿言行不一教师引导

内容编辑:xychild
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