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幼儿园大班科学活动:磁铁的秘密

来源:儿童网 人气: 发布时间:2018-08-07
幼儿园买办科学勾当:磁铁的奥秘

在幼儿园科学发明室的“磁铁”地区中,我发明孩子们拿着磁铁一会儿吸这个,一会儿吸谁人,伙伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们兴奋的样子,我想何不计一律节以“磁铁的奥秘”为主题的科学探讨勾当,让幼儿通过游戏、操纵、试探等勾当来感知磁铁吸铁的特征、磁性的穿透性及穿透性与磁性巨细的相关,于是买办科学勾当——《磁铁的奥秘》降生了!

勾当方针

1.在试探勾当中发明磁铁的奥秘,感知磁铁的特征。

2.乐意参加试探勾当,想步伐办理题目,体验乐成的快乐。

3.起源感知磁铁的磁性与糊口的相关。

勾当筹备

1.磁铁人手一个;

2.铁成品与非铁成品多少(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木);

3.人手一个小篓(装有上述原料),记录表,暗号笔,泡沫板等;

4.糊口中带有磁性的物品或玩具。

勾当进程

1.意料记录,引发幼儿试探的乐趣

师:小伴侣,看,这是什么?(出示磁铁)磁铁可以用来干什么?(吸对象:可以将纸粘在黑板上、冰箱上……)

师:本日先生带来了一些好玩的对象,看看有些什么?(一一出示铁成品、纸成品、塑料成品、木成品等原料。)

评析

乐趣是幼儿自觉进修和成长的内动力,西席开门见山,紧扣主题,直接出示了磁铁及操纵原料,一下子吸引了幼儿的留意力,替换起幼儿进一步探讨的乐趣。

师:猜猜看,这些原料哪些能被磁铁吸住,哪些不能被吸住?(出示记录表,引导幼儿先记录本身的意料,本身计划符号填在第一排响应的表格中。)

评析

调查记录是幼儿举办科学试探勾当的进修。方法之一。先生按照买办幼儿的年数特点计划了响应的记录表,通过提问设疑,让幼儿按照本身已有的糊口履历,先举办意料,并用本身看得懂的符号,如数字、图形、数学标记等情势举办记录,为下一环节作了铺垫。

2.验证意料,感知磁铁吸铁的特征

师:适才都是小伴侣的意料,那有什红步伐可以清晰地知道哪些物体能被磁铁吸住,哪些又不能被磁铁吸住呢?我们一路来试一试,把试验的功效记录在第二排。(西席指导幼儿操纵、记录、分类。)

师:你发明哪些物体能被磁铁吸住呢?谁乐意到前面来汇报搭档们你的发明?(个体幼儿到前面报告后,幼儿彼此报告。)

评析

在实践操纵进程中去验证意料,用“究竟措辞”,这是作育幼儿尊重究竟的科学精力必不司少的途径。通过记录表.我们可以或许清楚地看到幼儿记录的尝试信息,在验证、分类与意料举办较量的基本上,晋升了幼儿原有的糊口履历。幼儿之间的彼此报告,不只作育了说话的层次性和表达手段,并且也是伙伴之间的互动进修,是一种很好的进修方法。

师:适才有的小伴侣说钥匙能被磁铁吸住,有的说钥匙不能被磁铁吸住,这是为什么呢?(有的钥匙轻,有的重,轻的不能被磁铁吸住;有的钥匙颜色是银色的,有的是金色的,金色的能被磁铁吸住;有的钥匙小,有的钥匙大,小的能被磁铁吸住,大的不能被磁铁吸住。)

师:是这样吗?我们一路来试试好吗?(幼儿找出上述差异的钥匙,再次操纵尝试。)

师:为什么这把轻的银色的钥匙也能被磁铁吸住呢?这把大的同样也能被磁铁吸住呢?(有的钥匙是铁做的,有的不是铁做的。)

总结:原本这些钥匙是用差异的原料做成的:有的是用铁做的,有的是用铝可能铜做的。用铁做的就能被磁铁吸住,而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。磁铁的磁机能吸住什么做的物体?

评析

提供两种差异贡地的钥匙,为幼儿缔造了辽阔的思想空间,增进了试探的挑衅性,让幼儿已有的糊口履历和现有的认知程度产生激熟斗嘴。在斗嘴中,西席提出开放性的题目,层层开导、质疑、追问,幼儿通过调查、操纵、重复验证.起劲地“想动”、“去动”、“会动”,学会了多方面、全方位地思索题目,形成了新的糊口履历,总结发明白能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学原理。

3.斗胆实行,起源感觉磁铁的穿透性

师:适才小伴侣都发明白磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙,那你们能不能想个步伐让这些对象也能被磁铁吸住呢?(引导幼儿斗胆实行,操作铁成品使磁铁吸住非铁制物品。)

师:你是用什么要领把什么原料吸起来的?(幼儿彼此报告并交换。)

(磁铁隔着杯子吸住内里的回形针,杯子就被吸起来了;磁铁放在杯子里,表面用金属瓶盖吸住磁铁,杯子也能被吸住;磁铁隔着纸吸住表面铁做的钥匙,纸就被吸起来了……)

师:为什么用这样的要领就能把这些对象吸起来呢?

总结:原本磁铁的磁性有穿透性,它穿过了纸、塑料杯、钥匙,吸住了铁制的物体,以是不能被磁铁吸住的对象也能被吸起来了。

评析

进修中的试探举动就是进修者发明题目的举动,试探进程就是实行办理题目的进程。这一环节中先生没有操之过急。更没有树模或直接汇报幼儿做的步协调功效,而是着眼于勉励试探,勉励发明,勉励想象,并在大大都幼儿实践根基完成时,引导幼儿谛听伙伴的题目和设法。在玩玩动动的游戏进程中,孩子们乐在个中,不绝体验到乐成的快乐,得到了相干的履历和手段,浮现了新《纲领》的精力。

4.尝试操纵,感知磁铁的穿透性与磁性巨细有关

师:你们知道吗,先生还会变把戏呢!看,我带来了什么?(出示泡沫板和酒瓶盖)我会让酒瓶盖在板子上舞蹈呢!咦,瓶盖为什么能听我的批示呢?

师:你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你批示吗?(幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操纵。)

师:磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗?(不能动)用什么步伐让瓶盖动起来呢?(引导幼儿用加磁铁的要领。)

师:为什么加了磁铁,瓶盖就能动起来了?

总结:原本磁铁的磁性越大,穿透力越强。

评析

当孩子们发明一块磁铁不能使瓶盖动起来时,他们的心情是各类百般的,有的抓耳挠嗯,有的左顾右盼,有的拿着泡沫板翻来覆去地看,尚有的在守候……而先生也在耐性守候,探求教诲契机。终于一个孩子实时向先生来讨教了,但先生没有等闲给出谜底,而是把孩子抛过来的球天然地再抛给孩子:“适才你用了几块磁铁?再加一块试试?”让孩子们不绝地发明题目,办理题目,再将题目推向深处,充实浮现西席引导的浸染,学前教育网,浮现新课程理念。

5.拓展履历,相识磁铁在糊口中的浸染

师:着实呀,磁铁的浸染出格大!你们知道我们糊口中有哪些处所也用到了磁铁呢?(幼儿按照糊口履历举办报告。)

师:我们勾当室里有许多物品和玩具上也用到了磁铁,去找找哪些对象上用到了磁铁?(幼儿探求带有磁性的物品和玩具,起源相识磁性与糊口的相关。)

本文标签:幼儿园大班科学活动磁铁秘密

内容编辑:xychild

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