通常来说教师备课是教师上课前的一次精心准备，这当中既包含了老师对将要学习知识的把握和对学生学情的把握，又包含了教师对学生学习方法的指导，相当于对教材的二次整合，所以，作为教师来说，备课是一项相当体现教师水平的工作，对于小学数学来说，如何确定学习目标其实没有固定的模式，这主要是要结合教材难度，学生的知识基础，和上课时间的安排等主要因素来确定，但一定做好以下几点，第一，目标设定要明确，越具体越好；第二，目标不宜过高，要适合本节课的教学；第三，教学目标要多层次性，既要有知识型目标，又要有能力目标，同时还要兼顾情感目标只要注意以上几点，目标就会很合理。俗话说，没有最好，只有更好。
提到教学目标，就不得不提教学的三维目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。备课时，需要注意从这三个维度去整合教学目标。
一，研读教材。把教材的教学内容理解透彻，从横向和纵向去分析教材，小学学习网，了解所备内容在本章节本册书中的地位，了解本章内容在整个教学阶段中所处的地位。知道学习所备内容需要哪些知识铺垫，对后面的学习有什么影响。也就是承上启下的“上”是什么，“下”又是什么。通过研读教材，知识与技能目标一般能确立下来了。
二，从学生实际出发。根据学校和学生的实际情况，分析学生的心理特点和教学条件，确定在现有条件下可以采取什么样的教学设施，通过什么样的体验活动让学生掌握知识。在这个过程中，要结合教学的内容特点和方法手段，提炼出所要培养的情感态度和价值观。
值得注意的是，教学的三维目标不是彼此孤立存在的，它们直接没有明显的界限，相互联系，互相渗透，又互相影响。备课时，切不可把它们孤立开来，而要注意把它们整合到一起。
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