作为一名教师，首先要教出好学生！不仅成绩优异，而且品德良好。学生的好成绩首先来自于孩子的学习动力，这个学习动力既来自于他自己，也来自于老师和家长，而老师又是孩子的再生父母，陪同孩子学习的有效时间最长。所以，老师要担当起激发孩子努力学习的动力，有了这种动力，再加上良好的“传道、授业、解惑”的好方法，学生的成绩怎么会上不去?老师就相当于一位战将，要善于带兵打仗！现在都进入了素质化教育时代，学校不再单纯以学生成绩来片面衡量教师的工作，校长也不应该再以考绩施压教师。丢下思想包袱，好好找出提升学生成绩的方法是工作的快乐源泉！做一位会教书巧教书的好老师！我带过不少学霸孩子，他们最大的优点就是会学习（方法好）、自律强，这其中老师功不可没！这些图片上的孩子，都是我曾经教过的孩子，快乐自信情商高！????
谢谢邀请。
如果一名老师，各项工作做得很好。说明老师很努力了。学生学习成绩上不去，呵呵，那你在领导心目中还不算好老师。领导给你施压是正常的。
学校的核心工作以教学为主。老师的工作是教书育人。
这样的老师还真有，各项工作做得好，一考试学生成绩差。十多年前，我校新来的一名男老师（是民办教师，当时缺老师），上班时间短，小伙子会来事，人缘好。当时领导很喜欢他，器重他。让他担任三年级班主任，教语文和数学。结果就是这样，很多项工作都受到表扬，比如劳动，代收保险费，六一文艺表演等都不错。期末考试，倒数第一名。领导脸当时就成“长白山”了。
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后来大家总结了一下原因：
一、他教学经验不足。
讲课知识不落实。问学生“会不会”，学生一口同声说会就不管了。
二、讲课抓不住重点。
各个教学环节平均使用力量。当时他准备了一节课，我们全体老师都去听课。发现问题，大家评课时都指出来了。
三、复习时，无处下手，找不到重点。
课结束了，都进行期末复习，我们都在找学生的不足弥补。有一天，我听他在班级领学生读课文呢。其他老师也知道了。下课，我们婉转地告诉他要考试了，别天天让学生读课文，看学生哪方面没学好，赶紧补，要考试了。
四、学生喜次他，下课他和学生一起玩。和家长关系而处得好。
五、他考试在后边。这个班级成绫原来是占中游的。三年级是转型期，没有经验的老师想提高学生学习成绩难。
后来，领导不让他担任班主任了，让他教体育，还管学生团队工作。
我想，每个人都有优点。也不是谁天生就有工作经验。当老师一定努力钻研业务，做好自己的本职工作。
试答如问如下：
如果高考存在，成绩就是硬指标。
千方百计提高成绩，百计千方把成绩提升上去。
先找找自身问题，儿童教育网，如果不是自身问题，问心无愧，不气馁，不放弃，继续做个好老师！与你共勉，因为我就是这样的老师！
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