1.学好地理三个关键词:课本、地图、思考。
一定要学会使用地理课本，把教科书看全看透。重视课本中的插图和表格。连目录都特别重要，因为它提示着全书的要领和前后的联系。
地图是地理信息的载体。地图也是学习地理的工具。想学好地理，一定要重视地图。
要学会读图，用图，要记住基本的地图，最好自己能画下来。做到心中有图。
学地理除了记，还要思考。想一想，他是什么？在什么地方？为什么会这样？为什么一个地区同另一个地区有差别？为什么有些地区很相似？多问几个为什么。
2.学好生物的三个关键词:实验、总结、记忆。
想学好生物，要特别重视实验。
实验的基本环节，实验仪器的选取操作，实验现象的观察，实验数据的处理，实验结论的得出等等。所有细节都要重视。
生物课中名词观点特别多，而且容易混。要重视对比和联系，所以一定要做好总结归纳。每学完一章都要小结一次，归纳本章的主要内容。每学完一个单元，要小结一次，归纳本单元的主要内容。学完一本书就要把所有零零碎碎的进行一个归纳总结。
课本上的知识点一定是需要记忆的，所以背诵记忆必不可少。
一边做题一边梳理知识，并记忆，效果会比较好。
3.学好历史的三个关键词:准、全、线。
学习历史比较好理解，但历史的记忆特点是一定要准。对于历史事件时间地点内容都要记得准准的。
想学好历史还要会解题，再答历史题中最容易犯的错误就是答不全。
审题很重要，要看清题意，明白要求回答什么？回答的时候要层次清楚，最好是按点作答。
想学好历史，要理清线索，把握知识的整体结构，使知识条理化，系统化，成为一条线。
脑海中主线清晰，对于记忆和解答都非常的重要。
我是禾页老师，欢迎您的关注。
地理、生物和历史，都是什么学科？
为了能回答这个问题，我分别浏览了一下初中的地理、生物和历史课所要学习的内容，我个人把这三个学科做如下定义：
地理：了解自己所生活的客观世界。作为地球人，这个非常必要。
生物：了解自己所拥有的生命以及其他生命体。作为一种生命，这个非常重要。
历史：了解自己的国家，以及世界的发展由来。作为社会人，这个不可或缺。
总体来说，这几个学科都属于探索性的学科，记忆是必须要有的，如果靠死记硬背来学习，恐怕会适得其反——你背了那么多，分的清楚吗？概念的东西，雷同的会很多，所以，学习这些学科，一定是需要很科学很科学的方法的。
学科不同，该怎么学？
基于学科本身的不同，以及对初中生时间分配的考虑，要想提高学习的效率，个人有如下的学习建议（也许很有用呢）：
地理课
建议工具：地球仪，世界地图，中国地图，以及中国城市地图。
既然要探索世界，一种方法是走出去，让世界在你眼前。还有一种方法，就是把世界请进来，地图不失为一种非常凝练的地理，清楚明了。经常和孩子一起看地图，互相抽背不同的地方，不失为有趣又有效的辅导。
学习地理，就要开始关注整个世界。作为家长，可以时常带着孩子四处走走，亲眼看看祖国的大好河山，不仅要用脚步丈量土地，更要用心去观这个世界。
可以尝试让孩子学做攻略，比如，我们要去新加坡，那么新加坡的地质条件如何，地形如何，气候又如何，那里的经济水平怎么样？这些都是增加地理课趣味性的因素。
多看一些自然类纪录片，也可以让地理学习变得更生动。
总而言之，学习地理，以”有用“为目标，儿童资源网，当孩子能够把自己在课本上学到的东西，应用到实实在在的生活里，那些枯燥的地名、矿石、生物分布，就成了很有趣的实物，掌握起来就不那么难。
生物课
建议工具：人体模型，花花草草，自然博物馆。
初一的孩子是一个还没长大的人，如果你问他，人体是怎么组成的，各种结构是怎么分布的，还有，为何会头疼，为何会感冒，这些问题，他可能不知道吧？然而，学了生物，大概就知道了。充满好奇心的孩子，学生物总是充满探索欲的，很多学生物学、药学的孩子，都是热衷于探索这方面的。
生物课的探索，有些可以在课堂上完成，有很多可以在课外完成。比如，家里养的花花草草，可以交给孩子侍弄，让她去观察植物的生长，感受自然界各种生命的本来存在。带她在自然博物馆去，看看那里的各种生物标本，见识和人类一样，生物的变化和繁衍。
总之，生物不是学来的，是探索来的，而探索是无止境的。要学好生物课，就要激发并保护孩子的探索欲，给他充分的探索空间 ，并且家长也要有个有趣的灵魂，能够在孩子探索生命的同时，去探索孩子的变化，其他的，就交给课堂。
历史课
建议工具：好的古装剧，历史博物馆，名胜古迹
学史让人明志，同时让人通达。一个真正对历史融汇贯通的人，是异常幸福的。
然而，历史这门课有时候是个大坑：本来历史不是一板一眼的教条，而是和我们不同时代的人，实实在在的生活，到我们这里，却要很教条地去记住一些东西。既然如此，怎样学好历史，又不被教条化，就是我们需要引导孩子的地方。
古装剧：当一个四年级小朋友，和我一同观看《芈月传》时，她会提出很多问题，比如芈月和芈姝是亲姊妹，为何待遇差那么多？再比如，芈月喜欢黄歇，为何不跟他走？这个时候，给她讲讲时代背景，讲讲不同的朝代人的选择，她会听得很认真，并且牢牢记住。还有，看《三国演义》，多少能得知三国时期的概貌，比历史课本有趣多了。
当然有人会说，电视剧有误导的成分。这样也对，正好检测孩子们的历史掌握情况。同样，他可以结合自己的知识，去做一些合理地推测，不失为思维的提高。
历史博物馆：这是一个大千世界。很快乐的是，每个城市的历史博物馆，都是免费供参观的。当然，很多大人都是走马观花。如果带着孩子有目的去观看，并且做到有所收获，不失为一趟极具价值的旅行。强调一下，博物馆不是景点，多去几次又何妨？
名胜古迹：相信每个城市都有自己的人文古迹，很多人去是为了拍照，如果家里有正在学习的孩子，大可把这些游览当成一次科普。家长做一个用心的导游，带领孩子去了解自己的城市，了解其他城市，都有哪些人为城市付出心血、献出生命，城市经历了什么，发生过什么，都是对历史课的精进。
说了半天，可能有些人觉得我完全不在点上，其实我认为地理、生物和历史，这些探索性的学科，激发兴趣是关键，而兴趣从何而来？兴趣就从探索中来。
当孩子亲手探索周边和更大的世界，探索生命的真相，探索过去的史实，并因此而饱尝探索的乐趣，他会爱上自己的这几门学科。而热爱，会让学习变得立体，不再扁平。
很多时候，觉得学科枯燥，学习乏力，无非就是觉得学习都是”纸上谈兵“，缺乏体验，当我们把孩子的体验度提升了，当他明白他的学习充满意义，还会乏味吗？
初中阶段的史地生基本上还是停留在记忆的方面，没有扩展到综合应用。
既然是记忆方面，那我们可以使用的方法就比较简单，记住它就可以了。如何记住它是一门学问。
有的孩子天生记性好，多读几遍就记住了，那么这种孩子有自己的学习方法，背诵的课程，完全可以通过这种方式。
可是很不幸的是，有些同学可能没有这么好的脑子，从小不爱读书，不爱背这些东西，它的方法应当如何处理呢？我想给以下几个方案可以选择。
学习过记忆法的同学都知道，我们可以使用的记忆方法很多，包括联想记忆法，编故事记忆法等等。一些简单的问题，我们完全可以用这种方式来记住。
许多在网络中的案例可以帮助我们理解各种学科，使用哪种方式更合适。有兴趣的同学可以看一看历史中年份如何记忆。各种稀奇古怪的时间地点跟他联系。
记忆法中还有一个被称为宫殿记忆法，这是一个大型的记忆系统，如果学得好的话，完全可以把一本书，如果对初中来讲。可以完全把知识点全部记住。有兴趣的同学也可以自己去试一试。
学习是需要方法的，如果孩子没有方法，那么我们就需要借鉴借鉴方法，并不是只能向周围的同学来讲，也可以上网络中成功的经验来借。
其实以上我所说的就是借鉴别人成功的记忆方法，来记住需要记住的知识。
初一史地生出现了很多对于读书量少的孩子而言较难理解的定义和概念，所以一定要好好读书，好好理解定义，概念，书读懂了，理解了，学起来并不会难。切记，一定要细抠课本。
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