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能的拼音( 孩子重复阅读一本绘本的,怎么办?|亲子阅读 )

来源:儿童教育网 人气: 发布时间:2022-09-19
为什么明明对阅读有兴趣的孩子认字了还不自主阅读?这时候亲子共读的好处就来了,比如孩子自主阅读能读懂的段位在“青铜”,我们就可以选“铂金段位”的书进行亲子共读,这样孩子不但能听懂,还可以扩大词汇量,为以后自主阅读打下良

文字|小

图 | 网络·排版| 小的

我们昨天发表了一篇关于孩子反复阅读绘本的文章(点击蓝字进入),引起了很多家长的共鸣。

点击查看大图,找到共鸣~

随着全民阅读和家庭教育理念的普及,家长们普遍认识到亲子阅读的重要性和好处。在漫长的学前阶段,家长坚持每天抽出一些时间进行亲子阅读,帮助孩子建立归属感,培养阅读习惯和阅读兴趣。当孩子终于认识了一些常见的汉字后,家长们想着可以告别亲子一起阅读,开始独立阅读了。没想到,现实给了父母一个教训——孩子对自己读几行字没兴趣,还沉迷其中。爸爸妈妈读书

为什么明明有阅读兴趣的孩子在认字的时候还是不能自己阅读?怎样做才能帮助孩子实现从亲子阅读到独立阅读的平稳过渡?

读写能力≠独立阅读能力

有些能力是儿童与生俱来的,例如哭泣和吸吮,而另一些则需要在正确的环境中发展,例如阅读。大脑研究表明,从原始大脑到阅读大脑至少需要十年时间。这种变化不仅表现在认知结构上,而且在大脑的生理结构上也留下了印记。

见左下角的源码

识字只是我们独立阅读的基本条件。此外,我们还必须具备良好的理解能力,熟悉的语法结构,以及各脑区的有序配合。如果让刚识字的孩子独立阅读,他一定觉得这个过程很可怕,因为仅仅识字就占据了他大部分的精力,他根本体验不到阅读的乐趣。

五六岁的孩子看书,大多是盯着汉字或拼音一个一个看,也就是说,他们不是在看书,而是在看字。

——宋居之

这是什么感觉?家长们,你们可以回想一下你们上学学英语的时候。虽然你已经记住了英语单词,但在做阅读理解题时,你仍然会感到难以理解和充满挫败感。这个时候,孩子正在努力自己阅读,对故事和阅读充满了兴趣。很自然地,他想到了父母和孩子一起读书的快乐。

开启独立阅读≠关闭亲子阅读

不是问题太难,而是我们画的太清楚了。有的家长觉得,既然孩子“应该”独立阅读,就转身关上亲子阅读的大门,变成了一个没有感情的囤书机。

原来,虽然囤了很多书,但孩子们却很少捡起来看。事实上,亲子共读和孩子自主阅读需要一个共存的时期,在小学阶段继续坚持亲子共读非常重要,这将促进孩子自主阅读的发展。能力。一方面,平等、轻松、有趣的亲子阅读时间是保持孩子阅读兴趣的关键。最重要的是,孩子在亲子阅读中获得的听力理解,可以有效地帮助他自己阅读。

母语的发展首先是听。孩子的听力平均比阅读理解高两个等级,并且这两种能力通常保持不变,直到 七、8 年级。(安德鲁·比米勒,1999)

这时,亲子共读的好处来了。比如孩子可以独立阅读的等级是“青铜”,我们可以选择“铂金等级”的书籍亲子一起阅读,让孩子不仅能理解,还能拓展词汇量能的拼音,为以后打好基础独立阅读。

巧妙地过渡到自主阅读

好工具:桥梁书

就像它的名字一样,它是孩子从亲子阅读到独立阅读的桥梁。书中字画比例和字句难易度都有专业考量,比如《神奇校车》《小猪洙》《弥勒葫芦》等等,我家孩子会时不时拿出来时间和他们自己坐在那里看着他们。

心理战:蔡加尼效应

我们在生活中都遇到过这样的情况:

朋友:“嘿,你知道……嗯,算了,没关系。”

你:“说吧!话说一半怎么了?(翻白眼)”

说全也可以,但说的越多,越让人心痒痒。心理学称之为蔡加尼效应:人生来就有开始和结束。如果这件事没有完成,你的潜意识会不断的提醒你去完成它能的拼音,慢慢的它就会变成一种动力。有一句歌词解释的很直白:“得不到的总是乱七八糟”。因此,在家长和孩子一起阅读的时候,家长可以先阅读铺垫部分。当孩子们被书中的情节吸引时,可以趁机找点东西偷偷溜走,或者假装这里有疑惑,让孩子帮忙看看到底发生了什么。从一段慢慢开始,让孩子自己读,

适合难度:五指法则

识字并不意味着阅读能力完美,但如果识字量不足,独立阅读肯定是不可能的。国外有严格的分级阅读指标供大家选择,但中文分级阅读没有权威说法。如何判断这本书是否适合孩子阅读?家长可以借鉴国外的五指法则:随意翻开一页书,让孩子试读,遇到生词竖起一根手指。手指的数量是判断孩子这本书难度的依据。

图片来自网络

0-1手指:容易

2-3指:恰到好处

4指:可以尝试挑战

5+手指:太难了,建议过一会再看

说到这里,如果你担心孩子的读写能力和语言理解能力不够,可以试试Spark的基础阅读课程,让孩子边学边玩。

本文标签:读书育儿亲子成长

内容编辑:萌理慧
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