外甥去年上小学，表弟表妹抱怨了一年多。
有时一家三口为了作业可以吵到00:00；不能补习的部分，希望受托人能帮到我，最好是做完作业回家；就连一对一请家教开小厨房的想法也浮现在脑海。
我在想小学一年级，能有多难？表哥说：别的科目我先不说，中文已经够累了！
我很惊讶，小学一年级的中文应该是学拼音和启蒙的吧？还能是什么？
今天查了小学一年级语文的“课程标准”。我傻眼了，太难了。
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一、二年级汉语“课标”：能写800字，能认1600字，课外阅读5万多
下面介绍2011年《义务教育汉语课程标准（小学1-2年级）》中的要求（也就是9年前，最新的标准还没有公布，但很可能要求更高的标准） ）。
一、认识常用汉字1600个左右，其中能写800个左右。
也就是说，在一、二年级的700多天的2年里，学会写3个汉字、学会认6个汉字需要2天。
二、学习汉语拼音，能读懂声母、韵母、声调、音节。
能够准确地拼写和发音音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。
其实找这个教师教学指南的目的，就是要查一下教材的要求，是不是真的要求在1.5个月15课时学完所有拼音，但是我没有找到。希望有经验的亲们留言告诉我们。
图为：人民教育学会教学指导
第三，学习独立识字。
能够借助拼音识别和阅读汉字，借助音序核对和部首核对学会查字典。
四、积累自己喜欢的成语格言，背诵50首优秀诗（段）。课外阅读总量不少于5万字。
背诵 50 首诗篇需要时间。今天的诗背诵，不是单纯的靠读音来背，还需要理解全诗的意思，字的意思，最好能写出来。
课外阅读总量不少于5万字完的拼音，2年700天以上，日均阅读100字以上。
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小学低年级：汉字、拼音、阅读要求，突破各
一、识字任务重，先认字先写300字。
识字和写作是阅读和写作的基础。建议先学会写“字表”中的300字完的拼音，逐步培养识字和写作能力。识字教学要关注孩子的心理特点，以学生熟悉的语言因素为主要素材，结合学生的生活经历，引导他们利用各种机会积极识字，力求知识结合用。
词表：300个基本词
二是拼音童谣，结合游戏、口语、识字。
根据字母的形状，编排了孩子们最喜欢的歌曲、儿歌和绕口令，教孩子背干枯的抽象拼音字母，把抽象符号变成活生生的形象，让学生以浓厚的兴趣掌握这些字母。
比如第一课的汉语拼音教学：
草是绿的，水是绿的，
风吹动树木，使空气变绿。
妞妞练唱aaa，
公鸡伴奏 oo 乌鸦
大白鹅（e），好漂亮，
带孩子去玩水。
第2课教学
红色屋顶，黄色墙布（i），
草是绿的，树是绿的（ü）。
妈妈洗衣服，我喂鱼（y），
乌鸦和我是邻居（你）。
首字母教学
通过听广播增加知识（b），
锻炼爬山（p）。
捉迷藏，用手触摸（m），
永远微笑的弥勒佛（女）。
第五课我们先告诉孩子，它的发音和小白鸽的鸽子一样，问他们能不能看图或者自己编儿歌来记住g的读音？
孩子们给出了各种各样的答案。“鸽子的鸽子”、“哥哥的弟弟”、“草的割草”……家长们再指导一下，看看g的形状，能不能写一首儿歌。“9字加弯ggg”、“o加竖弯勾ggg”、“q加弯勾ggg”、“p字倒勾勾ggg”……
通过自己创作儿歌，孩子们可以传播自己的思想，更容易记住“g”的读音和写法。
2016年人类社会版一年级（上期）汉语教材，红色部分为拼音课
第三，阅读从小就开始，坚持下来的成本更高。
当孩子还在上幼儿园，或者刚开始咿呀学语时，我们要提前做好准备。每天睡前带孩子看书半小时。坚持久了，孩子读书的时候自然会少一些反感！
下图为2020年教育部发布的《中小学（小学1-2年级）教学指导目录》推荐阅读书籍。
下图是1-6年级学生需要背诵的75首优秀诗歌。
下图为《义务教育汉语课程标准（课外阅读建议）》。
结语
一位家长读者给我留言：一年级学生每天早上读10分钟的诗，就能背100多首诗。通过分级阅读器实现独立阅读，识别1600个单词不是问题。如果你知道教科书中的第一类和第二类字符，那么学习写作很容易。每天阅读半小时，几百字以上。如果都做到了，也可以满足教育部的规章制度。
其实，这位家长中肯地说，坚持和养成习惯的成本更高。当阅读成为一种乐趣时，中文听、说、读、写都不难！
您的孩子一年级时有过困难吗？有什么值得分享的经验吗？欢迎留言！
义务教育汉语课程常用词汇表（上）
义务教育汉语课程常用词汇表（二）
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