从幼儿园到小学标志着一个新阶段的开始。 幼儿和小学之间的联系对孩子来说非常重要。 如何做好幼儿“统筹科学衔接”工作，促进幼儿身心发展，保障基础教育质量的提高，是幼儿园和家长共同关心的重点问题。
01
学龄前写作技能发展
《幼儿园教育指导方针（试行）》明确指出，要“培养幼儿对生活中常见的简单符号、文字符号的兴趣”，“激发幼儿对书本、阅读、写作的兴趣，培养预读和预写能力。”。
《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域，读写准备，目标3：具备书面表达的愿望和初步技能。
4~5岁，在大人的提醒下，写字、画画的姿势要端正。
5-6岁，写字、画画姿势正确。
02
预先写好的概念
“写作前”可以简单概括为：幼儿进行的非正式写作活动。 “写作前”活动与“正式、系统的写作”之间存在原则性区别。
我们可以将预写活动理解为：儿童使用钢笔或其他书写替代品，通过感知、绘画、涂鸦、模仿文字或符号的使用，用图形和文字向周围的人传递信息、表达情感、构建预写活动。等 写作经验的游戏和学习活动。
可以是幼儿自发产生并独立进行的游戏活动。
它也可以是在成人指导下进行的基于游戏的学习活动。
03
写作前和小学写作教学有什么区别？
01. 宗旨
幼儿园
学前写作活动：对文字和标记敏感，对写作活动产生兴趣。
小学
小学写字教学：掌握汉字写字的基本知识和写字的基本技巧。
02. 进场
幼儿园
学前班写作活动：培养观察能力、方位意识、空间意识、小肌肉灵活性和手眼协调能力。
小学
小学写字教学：掌握正确的写字姿势，学习笔名、笔顺规则、框架结构。
03. 方法
幼儿园
学前写作活动：以游戏和动手操作为基础，游戏化、趣味性的笔画练习。
小学
小学写作教学：以教师讲解示范、学生作业练习、考试为主。
04.评价
幼儿园
学前班写作活动：孩子对写作感兴趣，对汉字敏感，认识倒字，积极地涂鸦写字，手眼协调能力好，大脑能自如地控制小肌肉的运动。
小学
小学写字教学：写得正确、工整、工整、有一定的速度。
04
写前活动的实施要点和策略
幼儿园阶段，写字前的任务主要是掌握正确的写字方法和写字姿势，养成良好的写字习惯。
NO.1 肌肉协调练习
握笔写字前，要进行肌肉协调性练习，训练孩子灵活控制手指和利用手指惯性，练习拇指、食指、中指和手腕动作的协调性。 喜欢：
发展小肌肉协调能力
做一些小手操，也可以在该区域放一些可以锻炼幼儿手部肌肉的材料请的笔顺，如：玩积木、积木、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。
其实在中小班就可以练习这方面的内容，提前做好预写的准备。
发展手腕动作
在户外活动中，可以让孩子玩一些轻型器械请的笔顺，锻炼幼儿的大块肌肉，使其协调发展。 还可以让孩子在进餐活动中正确使用筷子进食，从而发展孩子的手腕动作。
发展手眼协调能力的活动
培养孩子手眼协调能力的动作有很多，可以是专门的教育活动，也可以渗透到区域活动中，如：戴珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结等。
no.2养成良好的书写习惯
家长和幼儿园老师要引导孩子按照正确的写字姿势和坐姿标准写字，培养良好的写字习惯：
培养写字的习惯
①书写时正确的坐姿
②书写时眼睛与书本保持适当的距离
③正确的握笔姿势
④眼睛从左向右转动的习惯等。
可以编写孩子容易接受的朗朗上口的儿歌，督促孩子养成良好的书写习惯，例如：
《儿歌》
记住，孩子们，
写字的姿势很重要。
书写时，双脚要平放。
坐直，不要歪头。
手离笔尖一寸，
眼距书一尺。
用拳头将胸部离开桌子，
写起来很美。
no.3 书写工具的识别
培养孩子的方向感，对上下、左右、中间、侧面、前后都有清晰的概念。 了解各种常用笔以及这些笔的作用； 认识各种常用的书写书籍小学生作文，能以自己为中心识别上下前后左右。
例如：通过“小动物住旅馆”活动认识格子，（水平中线、垂直中线、左上格、右上格、左下格、右下格）。
no.4 用有趣的形式练习基本笔画
你可以设计添加“白米饭”、“我在面包里加了芝麻”、“小蚂蚁”和“向日葵”。
画“人行横线”学写“一横”，画“鱼钩”学写“竖钩”，画“栅栏”学写“一纵”； 画叶脉学写“左、右”，画楼梯学写“横折”等等。
如：画叶脉的“红树叶”、画天花的“小雪花”、画天花的“鱼骨”等。加上伞柄的“小花伞”等。
使用数字提示练习笔顺
如：你会左右画线吗？ 请按照鱼骨上的箭头和数字画出鱼骨等。
虚线画练习
例如：根据需要用虚线画或临摹图画，让孩子把虚线连成实线，让孩子在画长线时练习手的控制。
预写作游戏
例如：在连线游戏中，首先是点点滴滴的连线，准备一张有很多小点的纸，让孩子把这些点连起来。 前期可以随意衔接，注意线条的流畅，然后依次衔接，逐步渗透一些书写规律。
还可以有针对性地进行“画画游戏”、“抄汉字”、“开车”、“拼字”、“砂纸画画”等游戏，让孩子在有趣的游戏中，不仅可以丰富相关的书写知识。绘画游戏，它进一步提高了注意力和手眼协调能力。
限制线练习
如：在限制的地方画点、画线、控制笔画的起止，从而达到控制笔画的目的，如：“直画栅栏”、“斜画栅栏”等。
画长线
如：画《小动物钓鱼》、《小鸡和气球》等，训练孩子更好地控制手腕、手指、纸和笔。 保持笔和线一起向前移动。
05
注意方式
幼儿园写作教育不求多而求精。 孩子一旦学会写字，就要特别注意字的规范，加深印象。
游戏引导你不断练习，习惯是在不断练习中形成的。 有目的的组织孩子学习阿拉伯数字、生活中常用的笔画、简单的汉字。 但在练习中对幼儿的要求不宜过高，练习要以由大到小、由简到繁的目的进行。
孩子的“作品”需要肯定和鼓励。 每次活动结束后，尽可能多地张贴、展示和评价孩子们的成绩，从而进一步树立信心，更好地开展写作活动。
从幼儿园到小学的过渡应该是平稳的，包括幼儿的习惯养成、心理适应和学习适应。 培养良好的学习品质比准备知识和技能更重要。
家长朋友们要科学备课，尊重孩子的发展规律和学习特点，全家人一起努力，科学备好孩子！
