经文关于 中秋节 2
1、中秋佳节，星光月圆。托月光送我祝福，我的问候悄悄跟来。愿我们在合作的道路上像月亮一样圆满。中秋节快乐！
2.有一种美，你随便接吻，她不会紧张；你随意抚摸，她不会动摇；你随意挑逗，她不会反抗；你随意蹂躏，她不会尖叫；美牌月饼，祝您中秋吉祥快乐！
3、友情如山，给你牵挂；岁月如风，给你幸福；花落如雨，给你芬芳；月色如雪，给你真爱。中秋将至，提前为你送上祝福儿童教育网，祝中秋节快乐。
4.用我的真心做陷阱，用我的祝福做面，把幸福和甜蜜包裹起来，在这美丽的中秋节，送你一个特别为你做的月饼，希望你能尝尝我的真情。
5、以诚为圆心，以心为半径，画出友谊的圆圈；以缘分为圆心，以浪漫为半径，画出爱的圆圈；以关怀为圆心，以关怀为半径，画出团圆的圆圈；中秋佳节祝您幸福快乐！
6、一心一意是不可能的。三心四意，那是不可能的，五个字，就是想你。所有的谈话都是为了祝福你。祝你中秋节快乐，时时想起我。
7、一沙一世界，一花一天堂。短信来了，我的祝福也随之而来。祝远方的你，生活在天堂般幸福的世界里，健康平安，中秋节快乐！
8、满月挂天，两明月照地，三节两寿贺礼，合家团圆，赏月色，六合同庆，七步法一首诗赞中秋，8月15日吃月饼！
9、一轮明月高挂天际，两地相隔。我无时无刻不在想念他们，四面八方祝福。人生八方甜，六六事成。五颜六色的好运与我同在。八月中秋快乐团圆。
10、一份祝福，藏着多少感恩和祝福；一句问候，代表了多少思念和牵挂；值此中秋佳节之际，我的思念更深了。愿父母幸福、平安、健康！
经文关于 中秋节 3
学习目标： 流利、有感情地朗读和背诵全诗，感悟诗的内容，把握作者的感情；揣摩和品味诗歌的语言关于中秋节的诗句，领略诗歌优美的意境；培养学生热爱自然、热爱生活。
学习重点：反复背诵，领悟诗意，领略诗词意境。
学习难点：揣摩、品味重点句，领悟诗意深意。
学习方法：反复朗读，想象诗中描绘的意境。
学习过程：
1. 自主学习
1.说说你眼中的“秋天”——你是独一无二的！
（提示：可以用“在我眼里，秋天是______________”；也可以用单词或短句，最好用反义词。）
2、收集作者的相关资料，准备交流——你有成就感！
3.根据拼音或注音写字——你的字最美！
qī_____rest black jiù_____ dream mèi______ clear liè_________
丁丁__________鲷鱼________干涸的鱼______几条_______宽
4.释义（至少选择三个词写一段，表达完整的意思）——你善于思考！
丁丁肥，栖疏干清梦
二、初读感悟
读《秋》——你的感受很丰富！
指导意见：①听读诗歌。②朗读：注意朗读的节奏、口音、情绪。
（提示：朗读时，其他同学想象美丽的图画，在脑海中再现课文中的艺术形象，创造新的形象。）
3.自主研究
品“秋”——你有极强的创新能力和独到的见解！
指导意见：“品味”就是从诗词中找出自己喜欢的诗句，读一读，品一品。
独立研究：①对自己喜欢的诗句进行批评和欣赏，然后优美地朗读。②从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡间秋景？③说出你最喜欢的诗节。④这首诗表达了怎样的情感？
四、合作交流与展示
感谢“秋天”——你的演讲是最棒的！
指导意见：可以通过哪些方式来赞美“秋天”？例如：画图，展示秋天的图画，用文字来描写（散文或优美的片段），背诵自己喜欢的赞美秋天的古诗词，甚至歌颂秋天。
①学生准备（可分组或单独完成）。②交流与展示、欣赏与评价。
5.课堂测试
（轻微地）
六、自我评价
我吸取了这个教训
我明白这节课
你有什么问题？
7.写作礼堂
从“春之想像”、“夏雨”、“秋风”、“冬雪”（或任何一个季节的场景）中选择一个你感兴趣的话题，写一段200字左右的文章。要求： 1、仔细观察，把握景物特点。2.用自己喜欢的符号标记所用的修辞、写作方法、好词好句等。
8.预览
1. 熟悉 15 节诗歌课。2.收集相关资料，完成15节课的教案。
9.课堂测试
1、我努力，我积累，我快乐（必答题）——你可以拿三颗星！
1、给下列词语加注音
胖( ) 栖息地( ) 少( )
干（）清（）困（）
2.全诗描绘了三幅画面，请分别概括
第一张图： 第二张图： 第三张图：
3.解释下列句子中划线的词
(1)用背筐将饱满的瓜果盛在竹篱之间。肥硕：___________
(2)牧羊女眼中的秋梦。梦：___________
2.延伸拓展，开阔眼界
1、以下对课文的理解正确吗？不对的请指正~你的眼光真好！
“秋居农家”、“秋玩渔船”、“秋牧女眼中的梦”三句比照。都是用隐喻的修辞手法来表现诗人秋天沉淀和苍凉的特点。.
2、读艾青的诗《希望》，回答问题（选择题）——你有一颗热爱生活的心！
不适合分析这首诗的项目是（ ）
A. 诗人捕捉船舶起锚、出港、抛锚两个瞬间的场景，将现实生活中可见的画面融入对希望的哲理思考，形成令人回味的意境。
B、两位水手的不同品味反映了他们不同的追求，也暗示着人们不同的生活态度。
C、两位航海者不同的姿态表达了相同的愿望，即对航海事业的无限热爱关于中秋节的诗句，寓意不同的人在生活中可以有共同的追求目标。
D.每个人都有自己的人生航程，这首诗正是对人生不懈追求的艺术写照。
