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《卡通老师》是部主编的五年级语文版上册中的第二个习题。 这是一篇写人的作文训练，写我们身边的老师和我们日日夜夜的相处。
你喜欢漫画吗？ 漫画中人物的特点非常突出，再加上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。 “漫画”老师不同于以往的写作和作文。 它采用类似于“卡通”的方法，以诙谐幽默的方式表达了教师的突出特点。
如果你必须为你的一位老师画“漫画”，你会选择谁？
<>总是穿裙子说话像炮弹的语文老师？
<> 是不是整天笑眯眯走路像一阵风的数学老师？
<> 还是课堂上“出奇招”摔倒的体育老师……
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让我们用文字“画”出这些可爱的老师，在写作的时候想一想老师的长相、性格、喜好等特点，然后选择一两个具体的例子来表达他们的特点。 那么“漫画”老师呢？ 请注意以下几点：
1.选择一位熟悉且印象深刻的老师
2、把握教师外貌和人格的突出特点
3.用具体的例子来表达教师的特点
4、表达爱师敬师的真情实感。
示例链接
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难忘的老师
作者?刘少堂
那年正月初一，我还不到6岁，就到附近的农村小学读书。
小学设在寺内，只有一位老师教四个年级。 那时候学生很少，四个年级只有一个班级。 老师姓田，17岁开始教书，口才好，文笔好。
开学第一天，我们排队进教室。 田老师先教二、四年级学生，让三年级学生用红色画出一年级学生的手。 红色描图纸上有一首小诗：
一走二三里漫画老师作文五年级儿童教育网，延村就有四五户人家。
楼阁六七座，花八十九十朵。
田老师教一年级。 他把诗读一遍，然后一起讲，然后编个故事，滔滔不绝地讲。 我记得，故事的主旨是这样的：
一个孩子搭着妈妈的衣襟去了外婆家，一口气走了两三里路。 路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家户户都在冒烟。 母女俩走累了，看见路边有六七座亭子，便进了其中一座小憩。 亭外，鲜花盛开，孩子伸出小指，喃喃自语：“……八枝，九枝，十枝。” 越看越喜欢，恨不得折断一个。 他妈妈拦住他说：“你摘一根，他摘一根，后面休息的人就看不到花了。” 后来，这里的花开得越来越多，多得数不过来，成了花园。 大花园。
我被它迷住了，仿佛我就在那里。 田老师的声音戛然而止，我却还在发呆。 直到三年级的学弟捅了我一刀，我才醒过来。
当时的语言叫做普通话。 田老师每次上课，都要编一个引人入胜的故事。 师从田老师四年，听过万千个故事漫画老师作文五年级，春雨般滋润着我。
有一年回乡，在村边遇见老师。 他拄着拐杖走路。 我仍然像40年前的一年级学生一样恭敬地向他敬礼。 谈起往事，我深深感谢他在我幼小的心灵中播下了文学的种子。
十年长树，百年长人。 老师的教诲之恩，我终生难忘！
本文标签：漫画
