作文好好玩 第二单元分级教学设计
施民贵主编《作文好好玩》之教学设计和课件征集方案
教学课件:从阅读走向写作
一、读读微童话
用“作家童话”释题，用“课文童话”范文引路。
二、我来玩作文
这是本丛书的最大亮点，教学设计中要充分展开，要让孩子在剪剪贴贴、画画说说等活动中产生作文内容。每单元都要精选或改编出一份“学习单”供学生使用。
三、合作编故事
采用小组合作的方式，头脑风暴，打开思路，实现先说后写。无论纪实或想像，都强调“故事力”，将故事力作为写作的核心素养。
四、作文我作主
提供参考题目，满足差异学习，促进个性表达。
鼓励学生多种文体呈现（诗歌除外）：作文，童话体（想像）作文，童话等。
五年级二单元
一、读读微童话
名家微童话 作者是怎样借景抒情的？
想家的长颈鹿 文/戴达
动物园里的长颈鹿太想家了，他伸长脖子朝老家的方向张望，每张望一次，脖子就会长长一点。长颈鹿老是想家，脖子就老是长长。终于有一天，他的脖子长过了动物园的铁栅栏、铁栅栏外面的大马路，一直伸到城市郊区的幼儿园。有个小朋友画了一张长颈鹿老家的画，长颈鹿看了很久，眼泪汪汪，脖子一点点缩回去了。
课文微童话 桂花雨，快乐吗？
顽皮的小桂花 文/史剑波
小桂花的家在小院子里的一株桂花树上，它很想跳到地上玩耍。
一天，来了一个小姑娘，她睁着眼睛在桂花树叶间寻找，脑子里堆满了问号。当她看到了小桂花，就抱着桂花树使劲摇。桂花树就是不放小桂花下来。
来了一个小哥哥，看看妹妹笑了笑，挽起袖子一起摇。桂花树还是不放小桂花下来。
妈妈过来了，也加入了摇树的行列。桂花树撑不下去了，甩着脑袋拼命喊：“够了，够了，去吧，去吧。”小桂花兴高采烈地跳下来，跳得妈妈、哥哥和妹妹满头满身都是，跳到了客人的茶杯里，跳到了胡家老爷爷的糕饼上，再让胡家哥哥带去远方，就永远不会忘了故乡……
（根据课文《桂花雨》改编）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
你能脱口而出说几句“借景抒情”的语句吗？
天仿佛格外的蓝，阳光仿佛格外灿烂。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
五年级《自己的花是给别人看的》
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
六年级《山中访友》
你会这样表达吗？
| 表达情感 | 选取景物 |
| 温暖温馨 | 阳光照进玻璃，桌子上放着一杯冒着热气的香茶和一副老花镜，我喝着果汁问：“奶奶呢？”选取景物：阳光、香茶、老花镜 |
| 探索严谨 | 左边是电脑，电脑后是排列整齐的连线。桌上只有键盘和鼠标，书本都码在左边的书架上。选取景物：电脑、连线、键盘、鼠标、书架 |
| 悔恨弥补 | 家长在老师办公室谈话，我在操场转悠。旗杆静静地矗立在老位置，周边的花坛、台阶、栏杆一点也没变。昨天，我要是不在楼道踢球就好了。选取景物：旗杆、花坛、台阶、栏杆 |
| 惊险悬疑 | 大中午，马路上只有一个人在行走。沿街的商铺也很安静，马路上除了雨点落在树叶和路面的声音，就是那人的脚步声，连只鸟声都没有。选取景物：空荡荡的大街、静悄悄的大街 |
| 轻松惬意 | 一阵清风，柳枝摇了摇。水面微微泛起了涟漪，从湖心泛到岸边，又从岸边折返回湖心。选取景物：清风、柳枝、湖水、涟漪 |
能借什么景？
| 表达情感 | 选取景物 |
| 童真、童趣 | |
| 敏锐、冷静 | |
| 喜欢、高兴 | |
| 心酸、悲痛 | |
| 苦涩、艰辛 | |
| 无忧无虑、活泼 | |
| 幸福、快乐 |
二、我来玩作文
三、合作编故事
四、作文我做主
月是故乡明 ——学会借景抒情
浓浓的乡情 二十年后回故乡
六年级二单元
一、读读微童话
名家微童话 你伤心难过的时候，有什么事情能让自己变得开心快了起来？
伤心的蜗牛 文/冰波
伤心的小蜗牛慢慢爬，身后拖出一条弯弯曲曲的线，在阳光下闪着银光。他心情好一点了。草叶沙沙响着，把他的壳擦得亮亮的。他心情又好一点了。下雨了，他的壳溅出的水花会发出好听的声音。等雨停了，他用触角蘸着雨水，再沾一点花粉，在壳上花了一幅画。现在，他已经是快乐的小蜗牛。
课文微童话 选择典型事例突出人物鲜明特点
小火车 文/黄勤
“呜——”，小火车开动了，出了北京丰台站，载着上千乘客行驶在广袤的神州大地上。小火车经过居庸关、八达岭，越开越快，越开越自豪：“这可是中国人自己设计施工的第一条铁路呢。”
“呜呜——”，小火车飞驰到了青龙桥附近，看到了一座铜像，“那就是中国杰出的爱国工程师詹天佑的塑像，京张铁路是在他的主持下修筑成功的。这独特的‘人’字形线路，就是他的创举。”小火车挂上两个车头，一个在前面拉，一个在后面推，顺利爬上了陡峭的山坡，一齐鸣响汽笛，道出了心中浓浓的敬意！
（根据课文《詹天佑》改编）
二、我来玩作文
三、合作编故事
《故事中的人》学习单
人物：________________________________
特点：________________________________
典型事件1：________________________________
典型事件2：________________________________
四、作文我做主
故事中的人——写出人物的鲜明特点
小小音乐家
我的好伙伴
一件礼物
一位修伞师傅
一个“小书虫”
真没想到
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