第一课时
教学目标：
学完鼻元音ang、eng、ing、ong和音节yìng的整体识别和读音，读音准确，认形，能正确写字。
教学重点：
学习元音 ang、eng、ing、ong 的发音以及 yìng 的整体识别和发音。
教学难点：
阅读最后的鼻元音 ang、eng、ing、ong，并记住字母的形状。
教学过程：
一、对话导入
上节课我们学了5个前鼻元音，你还记得是哪5个吗？(aneninunün) 今天我们学习汉语拼音的最后一课。这节课，我们要学习4个鼻后韵母，很难发音，我们会比较谁学得最好。
黑板写字：14angengingong
二、学习ang、eng、ing、ong的发音以及音节ying的整体识别和发音
(一）学习元音ang的发音
1. 展示书中的第一张图片，然后问：这是什么？
2. 显示图片下方的音节yáng。
3. 教师举例读阳，学生跟着读。
4.范老师读ang，学生随意读ang。
5. 老师讲解发音方法：发ang音时，先把a的口形放上来，发a音，然后把舌头收回来，舌根接触软腭，气流从鼻腔出来，声音响亮，气流强劲，手指按在鼻梁上时会颤抖。
6. 学生体验朗读、点名朗读、一起朗读、火车朗读等，巩固字母发音。
7、根据学生的准ang读音节yáng。
8. 请学生观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母依次出现：先显示a，再显示n，a和n组成的字母表示什么？最后显示g，一起是ang。
注：教师可制作一张由后往前翻的纸，使a变成e、i、o，复合元音变成ang、ing、ong，以方便后面字母的学习。
(二）学习最后eng的发音
1.展示第二张图片，说说图片的内容。
2.出示音节dēng，老师念，学生念dēng。
3. 老师在音节中提出eng准的拼音，并以范式朗读，学生跟着读。
4.老师说发音方法：从尾e的嘴形开始，空气从鼻腔流出。Fan Dueng老师，学生实践经验。
5. 让学生读 dēng，巩固 eng 的发音。
6、记住eng的形状：eng是由哪些字母组成的？
学生一边和老师说话，一边示范翻牌让ang变成eng，只把e纸从后往前翻，ng变成字母eng不动。让学生比较字母的异同。
（三）学习韵尾ing的音形以及音节和音节yìng的整体识别和发音。
1.展示书中的第三张图片：
2. 展示图片下方音节ying 的整体识别和发音，老师会朗读。请同学们说说读音法和前两张图下的读音有什么区别？
3.告诉学生，yīng是音节的整体识别和发音，不是拼写，而是应该整体背诵。学生练习阅读。
4.教师边读边读，学生边读边读。教师可以随时纠正错误的读数。
5. 记住ing的形状：如何记住它的形状？当学生回答时，老师把纸翻过来，把 eng 变成 ing。
6. 以多种形式阅读，巩固字母的发音。
(四）学习元音ong的发音
1. 显示图片，这是什么？
2. 显示下图中的音节“zhōng”，老师读，学生读。
3. 老师建议ong要示范阅读，学生一起阅读，同桌阅读。
4.记住ong的形状：告诉我ong和前一个字母有什么区别？
老师将卡片翻转成ong。
三、写元音ang, eng, ing, ong。
1.尝试自己练习临摹决赛。
2. 向学生展示他们的写作水平，并讨论什么是好的，什么是不够好的。
3.老师强调三个字母要紧挨在一起，不要ang。
四、总结
根据黑板阅读本课内容。
附件：黑板设计
14安仁功
第一课时
教学目标：
学完鼻元音ang、eng、ing、ong和音节yìng的整体识别和读音，读音准确，认形，能正确写字。
教学重点：
学习元音 ang、eng、ing、ong 的发音以及 yìng 的整体识别和发音。
教学难点：
阅读最后的鼻元音 ang、eng、ing、ong，并记住字母的形状。
教学过程：
一、对话导入
上节课我们学了5个前鼻元音，你还记得是哪5个吗？(aneninunün) 今天我们学习汉语拼音的最后一课。这节课，我们要学习4个鼻后韵母，很难发音，我们会比较谁学得最好。
黑板写字：14angengingong
二、学习ang、eng、ing、ong的发音以及音节ying的整体识别和发音
(一）学习元音ang的发音
1. 展示书中的第一张图片，然后问：这是什么？
2. 显示图片下方的音节yáng。
3. 教师举例读阳，学生跟着读。
4.范老师读ang，学生随意读ang。
5. 老师讲解发音方法：发ang音时，先把a的口形放上来，发a音，然后把舌头收回来，舌根接触软腭，气流从鼻腔出来，声音响亮，气流强劲，手指按在鼻梁上时会颤抖。
6. 学生体验朗读、点名朗读、一起朗读、火车朗读等，巩固字母发音。
7、根据学生的准ang读音节yáng。
8. 请学生观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母依次出现：先显示a，再显示n，a和n组成的字母表示什么？最后显示g，一起是ang。
注：教师可制作一张由后往前翻的纸，使a变成e、i、o，复合元音变成ang、ing、ong，以方便后面字母的学习。
(二）学习最后eng的发音
1.展示第二张图片，说说图片的内容。
2.出示音节dēng，老师念，学生念dēng。
3. 老师在音节中提出eng，并以范式朗读，学生跟着读。
4.老师说发音方法：从尾e的嘴形开始，空气从鼻腔流出。Fan Dueng老师，学生实践经验。
5. 让学生读 dēng，巩固 eng 的发音。
6、记住eng的形状：eng是由哪些字母组成的？
学生一边和老师说话，一边示范翻牌让ang变成eng，只把e纸从后往前翻，ng变成字母eng不动。让学生比较字母的异同。
（三）学习韵尾ing的音形以及音节和音节yìng的整体识别和发音。
1.展示书中的第三张图片：
2. 展示图片下方音节ying 的整体识别和发音，老师会朗读。请同学们说说读音法和前两张图下的读音有什么区别？
3.告诉学生，yīng是音节的整体识别和发音，不是拼写儿童教育网，而是应该整体背诵。学生练习阅读。
4.教师边读边读，学生边读边读。教师可以随时纠正错误的读数。
5. 记住ing的形状：如何记住它的形状？当学生回答时准的拼音，老师把纸翻过来，把 eng 变成 ing。
6. 以多种形式阅读，巩固字母的发音。
(四）学习元音ong的发音
1. 显示图片，这是什么？
2. 显示下图中的音节“zhōng”，老师读，学生读。
3. 老师建议ong要示范阅读，学生一起阅读，同桌阅读。
4.记住ong的形状：告诉我ong和前一个字母有什么区别？
老师将卡片翻转成ong。
三、写元音ang, eng, ing, ong。
1.尝试自己练习临摹决赛。
2. 向学生展示他们的写作水平，并讨论什么是好的，什么是不够好的。
3.老师强调三个字母要紧挨在一起，不要ang。
四、总结
根据黑板阅读本课内容。
附件：黑板设计
二等
教学目标：
1.准确拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.正确、正确地写“山阳”两个音节。
教学重点：
1. 拼出声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2. 写 shānyáng 两个音节。
教学难点：
1. 本课的三个拼音音节。
2.按格式写音节。
教学过程：
一、回顾
1.复习4个后鼻元音的发音。
2.读4张图片下面的音节。
二、学习声母和ang、eng、ing、ong组成的音节
1.黑板显示音节：
2. 试着自己练习拼写，如果拼写不正确，可以问问身边的朋友。
3.对于命名拼写练习，教师要照顾有学习困难的学生。
三、学会读三个拼音音节
1.显示四张图片和图片下方的音节
q—i—1ng→qi1ng
ch—u—2ng→chu2ng
x—i—$ng→xi$ng
x—i—4ng→xi4ng
2. 观察图片。这四张图是什么？
3. 试着根据下面的音节自己阅读。
4.命名读法，教师改正，当学生读错时，教师应指导阅读模式，可采取比读法来区分：ch-áng（“长”音）、ch-u-áng（“床”音） ）。通过比较，学生可以知道拼音有无jimu的结果是不同的。
5.同桌同学互相朗读，互相批改，教师巡视，重点听学习困难学生的拼写。
6.按名字读，比较谁能读得准确。
四、 复制 shānyáng 的音节
1. 让学生回忆第 10 课的音节转录格式。
2. 学生讲述山阳字的构图方法，老师写出来。
3. 学生根据黑板上的字练习写字。教师巡视并个别指导，纠正学生的写作姿势和写作方法。姿势正确的同学会在书本上放一朵小红花以示鼓励。
五、读儿歌
1.阅读红色复合韵母，巩固本课韵母的发音。
2.老师让学生借助拼音朗读儿歌，给学生足够的拼音时间。无法阅读的音节标有小问号。
3.如果你对读不正确的音节有疑问，请同学帮忙解决你的疑惑。
4. 同学们帮你拼读音节后，自己练习阅读。
5. 按名字阅读。
6.一起读儿歌。
六、总结
从开始到现在，我们已经完成了所有的声母、韵母，以及音节的整体识别和发音。老师希望大家可以用这些汉语拼音读一些注音童书，既能巩固汉语拼音，又能帮助我们识字，同时促进学生对阅读和写作能力的理解。
附件：黑板设计
询问
1、看谁能听清楚，找对，读准。
黑板上贴有五个前鼻元音和四个后鼻元音的卡片。让学生读其中一个元音，然后让其他学生猜他在读什么字母。走到最前面，取卡。与全班同学一起阅读。
2. 谜语。
yǒushíwānwān, yǒushíyuányuán,
时而弯，时而圆，
báitiān bújiàn, wǎnshànglòumiàn。
白天失踪，晚上出现。
月凉
月亮
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