盛七：“嘿，走吧，我们一起过河吧。”
1、将全班分成几个四人一组，选出组长，让小朋友自己设计命名，如：飞毛腿队、可口可乐队等，增加合作气氛群体之间的竞争。
2.先选出一组四人进行游戏，其余组分别站在绳子的两端观看比赛。
3、四人组的四个小伙伴依次“过河”。单独比赛时，其他三名选手站在起跑线外等待。
4、游戏过程中，孩子只要能朗读面前“石头”上的内容，就可以踩在相应的“石头”上。
5、如果读对了，全班小朋友：“对对对，（再读一遍）”。（鼓掌）
6、如果读得不够认真、不够准确，班上小朋友：“错了错了错了！你想想，我来帮忙！” （个人举手发言）
7、每人每次过桥都会遇到10个困难。如果团队中的四名学生都能顺利过桥，他们将获得一张彩票作为奖励。
8. 队伍中个别同学如遇困难不能正常过河，将扣除该队相应的彩票。
9、《小食子》阅读内容需要经常更换。最后根据得票数选出最佳合作团队。
幼儿园拼音教案10
教学目标：
1、学习声母p，读音准确，认字形清晰，能正确书写四行三格。
2. 学习如何组合单元音和单元音。
3、激发孩子学习汉语拼音的兴趣。
教学重点难点
学声母p，读音准，认字形
教学方法与手段
操作法 游戏教学法 情景教学法 讲解示范法
教学准备
几张卡片、板书、儿童读物、铅笔、彩色粘土
教学过程：
一、课前准备
1、孩子们一起唱歌曲《小红帽》。
2、整理课堂，向师生问好。
二、回顾
1、谈吐热烈，小朋友们，听说拼音大王给宝宝们布置了一些有趣的任务？任务是什么？你喜欢的单音节饼干做好了吗？，你最喜欢谁？（字母饼干在桌子上）
2 全班展示字母饼干，组织“X、X、X在哪里？”游戏。“X、X、X来了”积极鼓励孩子，及时表扬。
请小朋友们帮忙把元音按顺序送回马车！
三、学p
1、创设情境，激发兴趣，引入新知识，今天我们要学的声母是谁？它藏在哪里？
p 溅起的水花，p 的山坡。
2. p的发音教学
(1) 出卡 p.
(2)范老师朗读p。讲解发音要点：双唇紧闭，突然张开，气流迸发，气流比b强多了。
(3)教师领读，幼儿跟读。
(4)请幼儿自由编儿歌。
泼水，泼水ppp；上坡，上坡ppp。
3. 学习写作。
(1)幼儿观察形状。
(2)师范文：两笔写成p，第一笔竖，第二笔右半圆，居中下格。
(3)区分bp，都是两笔写的，第一笔是竖的，第二笔是右半圆，但是b的半圆在下中上格，p的半圆在上中下格。
(4)空书集体练习。
4. 教授p和单韵母组成的音节。
(1) p 喜欢和谁交朋友？
板书：p - ō → pō uphill
p – á → pá 爬山
(2) 一起战斗的公式是什么？
(2) 开火车读音节，分组朗读儿童教育网，音节匹配。
5.出示表格右上角的文字学习《儿歌》
听老师示范读，孩子跟着读，分组朗读。
吹泡泡
宝贝，吹泡泡，
像一串紫葡萄，
泡泡飞，泡泡跳，
飞到空中漂浮。
6. 在四行三格中为 p 再找 6 个朋友。
7. 孩子们手工制作字母饼干。（播放饼干歌曲）
1.比较谁的小手最灵巧。
2. 老师巡视和帮助弱势儿童。
3.展示个别小朋友的饼干成绩。
4. 我们都把它们送回烤箱。
8.总结：今天很高兴认识了新朋友p，嗯……期待大家的美味字母饼干。
孩子们与老师互动并表演歌曲
幼儿园拼音教案11
设计理念：
1 根据汉语课程标准中“汉语拼音教学要尽可能有趣，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点和认知规律，努力营造充满活力的教学环境的生命力和活力。可以引导学生在语文练习中轻松愉快地学习拼音。
2、立足于学生的生活体验，通过学习拼音学习尊重学生熟悉的生活情境，使课文教学栩栩如生。
3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探索新知识。
教学目标：
1 学红三声母，读准音，记形，写正。
2 初步掌握red和U的拼写，U上的两个省略规则。
3 学会拼red fish的音节但韵母和调音节，准确拼出以red开头的三品音节。
4 认识 5 个新汉字并阅读童谣。
5 能阅读、认识和使用这种语言：下棋、洗衣服、搭积木。
课前准备：
上课时间安排：2个课时
教学过程设计：
第一课
1.激发兴趣，复习介绍
老师1：小朋友们，我们在拼音王国认识了很多朋友。你喜欢他们吗？看，这些朋友又来找我们了，就跟他们打个招呼吧！
（教师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡，学生朗读）
老师2：孩子们真了不起。这些拼音朋友的名字他们都记得非常清楚。我们可以送他们回家吗？
老师3：学生们说得太准了。这节课，我们将去拼音王国认识三位声母的朋友。你是否想要？
2.学习声母红色
(1)、学习j的发音
1 观察挂图，尝试练习阅读
出示j的图片并提问：图片上画的是什么？你能试着根据图片的内容来读这封信吗？
2 让学生解释图上的内容，试读辅音j，与母鸡的chicken发音相近。
师3：对，这个音读成“chicken”，但发音应该更轻更短。
4 示范朗读，学生跟着读。
5、一起读，开着火车读，随机读。
(2)学习j的字体
1 同学们读的这么好，请问有什么好的方法可以记住j长什么样子吗？
2 编写歌曲并记住字形。
预设：hen捉虫jjj竖弯加点jjj小I加弯jjj
(3) 字母 j 的书写指南
1 出示四行三格拼音板，你认为j应该怎么写？
写的时候注意先写j再写点，两笔写成
2教师示范写作
3 伸出你的手，和老师一起写，好吗？（书是空的）
4.在本子上写2个字母，看谁写得工整漂亮。
3.帮助学习声母q
又来了一位小伙伴，迫不及待想见见这位小伙伴了！让我们看看我们是否可以谈谈我们学习这些字母朋友的方式？
(1) 发音识别
1 观察图片，七个气球可以判断字母q的读音。
2 教师示范朗读，学生跟读。
3组阅读-领读-一起读
4 指导j—q的读音 读音有什么区别（读j不需要用力，也不需要呼气，但是读q需要用力吸气，和jq与练习阅读相比）
(2) 你能找到一种方法来记住 q 的形状吗？
原始顺口溜记忆预设左上半圆qqq像9字qqq气球升空qqq
(3) 怎么写？
1 观察占据格子的位置，占据中下格子
2 先写左半圆，再写竖。
3教师示范写作
4 学生在本子上写2（提醒学生写字姿势）
(4) 同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法了吗？谁能练习先说后说（先读读音，再背字，再练习写字）。有了这个方法，我们朋友们就可以又快又好地学习拼音了。
4.自学声母x
老师1：这里还有一个x小伙伴，看谁做得到，没有老师和小朋友的帮助，用刚才的方法学就可以了，好吗？
2 学生自主学习，记忆音形，创作儿歌。
三、学生交流学习情况
读音来源于“西瓜”中的西方文字。
练习阅读、引导阅读和一起阅读（立即纠正发现的任何问题）
符号：刀切西瓜 xxx 像叉子 xxx 数字错误 xxx
写x有两个新笔画，right oblique和left oblique
书写时先向右倾斜，再向左倾斜。教师写作，学生练习写作 2.
4.总结：孩子们真能干，很快就认识了这三个小伙伴。让我们再次向他们问好！（用卡片练习三个声母）
5. Red I 预合成
老师1：我们不仅喜欢红，还和他们做朋友，小伊也想和他们交好，你看，他们在一起玩的多开心啊！你能准确地读出它们吗？
2 学生阅读 - 一起阅读 - 一起阅读
3个音节标出4个声调，你一定能读准，火车读，练读
4 出示比较卡 q----qi x----xi 这些声音听起来一样吗？
有什么不同？自己试试吧。（jqx读轻而短，jiqixi读长而响）
四个jqx和v在一起
1.洪和小义玩得很开心。这时，又来了一个孩子。他也想和红一起玩，结果一见面就发生了怪事（投影演示）
j----v------ju
q----v------曲
x----v------许
2 怎么回事，拼了hongxiang后两个点就不见了，是不是打错了？
为什么？
试读j----u不能拼在一起
3 原来红比较调皮胆小，不敢和他们玩，小雨却喜欢和他们在一起，小雨也很有礼貌。他一见红，就摘下帽子，向他们行礼，一起嬉戏。那就编个顺口溜来纪念他们吧！
少不到少是礼貌，见红就脱帽
萧宇见洪，脱帽行礼
4 学生练习读音节和阅读
5练习四声朗读
6 玩游戏，角色扮演，找朋友
找一个最有礼貌的同学打小鱼，三个同学打红，找朋友，谁遇到小鱼就大声朗读。
五课小结
孩子们，今天我们上了一堂拼音王国的课。你快乐吗？你学到了什么？
二等舱
1.复习旧知识
这节课，我们将去拼音王国，参加拼音王国的各种有趣的活动。你是否想要？
1 啊，你看，森林王国正在开运动会，运动员们都出现了。你认识每组的球员吗？
b---p m---n q---g v---u
2 同学们认得真好，然后游戏开始了，这个游戏叫找朋友，每两个组员只有一个好朋友，看你能不能快速找到？
j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )
3 下一个游戏的名称是摘苹果。看，红树上结满了又大又圆的苹果。如果你摘下它们并正确阅读它们，苹果就是你的了！
4 裁判小宇在迎接我们！你还记得他吗？（回顾顺口溜）
2.jqx和Jiemu拼三个拼音节
1 洪和小义已经成为好朋友，想多交朋友，小义说，我给你介绍个好朋友吧！（显示投影）
同学们看到人气都带了谁？
j----我-----a
q---我------一个
x----我-----一个
师二：一个在这里起介绍的作用，叫解木，像这样三个字母的拼法叫三拼音。
3自己练习阅读，看看有没有好的阅读方法。
朗读时，声音轻快，韵母快，三拼非常流畅。
5 用此方法再试读，同桌互读，??并指点学生读。
3.读拼音，认识生字
1 出示图片，这是小明的家，看，图片上的人是谁，他们在做什么？
学生练习口语并说出完整的句子。
2 显示音节，
下棋、洗衣服、搭积木
自由阅读---指学生阅读---同桌阅读---一起阅读
3 图中有几个我们可以识别的字符为试药，出示洗衣鸡
这些是我们需要知道的单词，记住它们的最佳方法是什么？
4 生活中哪些词有这些词？谁能用这些词来造句？
四个家庭在一起很开心，书里有一首很好听的童谣，一群小妞在一起也很开心。
1 试着自己读，把难的音节拼几遍。
2 你能拼出哪些音节，大声说出来。
3 认读红色字母的音节
4 教鸡字为鸡字找朋友
4 范读儿歌---练习阅读---行动阅读
5. 朗读录音中的课文，并尝试背诵儿歌
5、时间过得真快。一转眼，我们就要暂时离开拼音王国了。看，小火车来了。正确读出上面的音节，我们就可以上火车回家了。
幼儿园拼音教案12
游戏适用范围：
本游戏适合定期复习和期中期末复习。适用内容可分类审核，可通过口头展示进行测试。例如：对声母、韵母、整体识别的音节进行分类；从本书所学的生词中找出前后鼻音、平舌音、同部首、同构的单词，还可以扩充单词，用单词说单词。这个游戏很容易让学生分类和积累知识。比赛竞争激烈，同学们情绪高涨。
游戏准备：
老师们用吹塑纸制作花芯。花芯上的内容物可以立即更换，花芯可以反复使用。每个学生用彩纸或吹纸准备几片花瓣，也可以反复使用。
活动目标：
1、初步培养孩子结合现有生活经验解决问题的能力。
2、喜欢参与游戏和体验。
3、乐于大胆尝试，并与同行分享自己的经验。
4.大胆说出你的想法。
游戏操作流程：
老师：花园里，各种各样的花都开了，我们看看哪一朵最美。这个游戏可以全班或一大群人玩。
① 对于学生的回答，教师要掌握判断的内容，可全班共同完成，如：用词说一句话。老师把写有字的花芯贴在黑板上，让学生造句。每组使用不同颜色的花瓣。如果学生说对了，就在花芯旁边贴上代表本组颜色的花瓣；如果他们说错了，他们必须摘下相同颜色的花瓣。游戏结束时，花瓣最多的大组为获胜组。
② 对于学生判断答案正确与否的内容，可以分组进行游戏。如：区分前后鼻音，平舌音。老师把写有“前鼻音”和“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对了就贴一个花瓣；对了就贴花瓣。如果他们错了，他们会取下一块。最后，比较哪一组的花最大最美。
活动反映：
1. 教学中，教师可以设计问题，从哪里认识到彩色花是神奇的花，并让这个问题贯穿整个教学过程，引导学生在课堂上体验老太婆送花的神奇。讨论。神秘（七彩花的来历是神奇的）；撕下一片花瓣，唱一首歌，他可以为所欲为，七色花的效果很神奇，珍妮浪费了六片花瓣后，她意识到她必须用最后一片花瓣做一些有意义的事情，（七色花设计的魔力）。在本题的引导下，着重引导学生学习实现珍妮第七个愿望的过程，通过学习珍妮的语言和举止感受珍妮的善良。
2.文章采用回环重复的写作方法。珍妮撕花瓣唱民谣，重复七遍。尤其是珍妮实现了第二个到第六个愿望，不过中间是插入了实现不同愿望的内容。在教授这部分时，教师要让学生在合作中学习，在合作中交流，在交流中体验。珍妮浪费了六片花瓣，而珍妮不知道该如何珍惜。因为这朵神奇的七彩花，珍妮应该做一些有意义的事情，是的教育，在潜移默化中达到润物无声的效果。
3、最后，让学生展开想象的翅膀。如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生足够的想象空间和交流时间，然后与全班分享。学生争相畅所欲言。比如，我要给所有穷人很多钱，让他们过上好日子。我想建很多学校，这样孩子们就可以上学了。我希望所有生病的人都健康。我想见很多漂亮的人。房子让无家可归的人有房子住。我想送我爸一辆摩托车，因为他的车坏了。教师要尽量让每一个学生都有发言的机会，对他们给予特殊的照顾。对于那些不喜欢说话的学生来说，教室是学生舒展灵性的空间。只要留给学生思考和想象的时间和空间，营造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言。再加上老师的引导和鼓励，学生的灵性才能得到充分发挥。
幼儿园拼音教案13
教学目标：
1、学会整体认读yuon音节，认字形，准确读读音，能读出它的四声。
2、能读un、ün音节，通过j、q、x、ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
教学过程：
1. 审查检查。
2.整体教学认读音节yuɑn。
1.看图说话引出yuɑn。
图上画了一个圆圈。“圆”的读音是什么？第一个音怎么发？出示 yuɑn 牌。不跟声母拼，叫什么？
2.教师领读，学生跟读，纠正发音。
3.四声练习。
yuān：委屈。yuán：圆，园，一元。
yuǎn：很远。yuàn：愿意，院子。
三、拼音教学。
1.练习un的拼音。
(1)课本上的Phonics l—ún→lún，轮子的轮子，轮船的轮子。
(2) 拼读ɡ、k、h、un的音节。
(3)拼音词句：lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2.练习学习ün的拼音。
(1)课本上的拼音q—ǘn→qún，裙子的裙子。
(2)即拼j、q、x、ǘn的音节。请注意，ǘn 上的两个点被省略了。
(3)活动卡可用于拼音练习。
(4) 拼音词句：quún zi
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de quún zi。
第四，引导课文阅读。
五、回顾巩固。
1、玩“找朋友”游戏，区分前鼻元音和音节的整体识别。
2.认读课本中的音节。
3.指导做课本习题。
幼儿园拼音教案14
活动目标：
学“sh”声母，读音准，形认清楚，能正确书写。
活动准备：
课件，图片。
活动流程
一、复习 1、依次背诵所学的17个声母。
2.读6个单元音。
3.单元音带声调。
二、结合图解学习声母“sh”的音形 1.学生结合图片学习声母的音形：
2、谁能试着读出字母的读音结合图片的意思？
3、根据图中画的“大狮子”的“狮子”，试读字母“sh”的读音。如果学生读对了，一定要表扬。如果他们读错了，不要批评它。你可以请其他同学试一试。
4、试读字母后，教师告诉学生“sh”的声母是一个绕口音。发音时舌头一定要抬起，但要注意舌头不要向后卷得太远，也不能顶着上颚的中央。它应该靠在上牙龈的上部。阅读时要小心。
5、教学模式阅读，学生练习阅读，教师及时批改。
6.出示“s sh”进行比较和练习阅读，使学生能够区分和比较。教师要加强对发音困难学生的个别指导。
7.请问你记住它们形状的最好方法是什么？同学们可以随便说说。
三、正确写出“sh”的声母 1、让学生自己观察“sh”的占用位置：
2、引导学生观察“sh”是由哪两个字母组成的？写作时应该注意什么？
4、学生练习写“sh”，教师进行检查和个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和写法，对姿势合格的学生进行表扬。
6.学生练习写字，让学生边写边背字形。教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业的好与进步，表扬鼓励，激发学生写作的积极性。
四。概括
在这节课上，我们认识了另一个辅音朋友。我们不仅掌握了它们的音形，而且写得非常好！尤其难能可贵的是，可以用之前学字母的方法，自学字母的音形，非常好！
幼儿园拼音教案15
老师：（笑着环顾同学们，走到同学中间，看看这个，看看那个，会意地点点头。）我有一个发现，徐*同学穿上了一件漂亮的花毛衣，郭同学* * 穿上帅气的外套，马同学** 穿上牛仔裤，酷毙了！……哦，原来已经——（老师拉低声音给学生思考的空间）秋天了！（学生和老师一起说秋天）。秋天来了！在你眼里，秋天是什么样子的？
学生：秋天来了，树叶变黄掉了。（师插话：好像铺了地……学生继续说）地毯。）（老师认可的鼓励：真好！）
学生：风一吹，我就觉得有点冷。（老师：一定要注意加衣服呜的拼音，不然，（老师模仿口号说：感冒了怎么办？）同学们会心的笑）
学生：水果熟了。
师：你说的是“全部”，你能告诉我们那里有什么水果吗？同学们三言两语地说：有苹果、梨子、橘子……西瓜（同学说的）。
老师：（走向说西瓜的学生）我想，你一定很喜欢西瓜。
学生：夏天只有西瓜。
老师告诉所有同学：秋天也有西瓜。现在科技很发达，一年四季都不用担心水果吃完了。
老师：是的，在老师眼里，秋天是收获的季节。看！
（老师在黑板上贴了一张苹果树的照片，树上结满了苹果，每个苹果的背面都有一个拼音字母，同学们惊喜地欢呼起来）
老师：每个苹果里都有一个秘密。谁来揭开这个秘密？
（同学们踊跃上前摘苹果）
学生：我们在苹果上发现了字母b、p、m、f……和d、t。
师：b、p、m、f是认识很久的朋友，d、t是新朋友，你们是在哪里认识的？
学生：（自豪地说）我妈妈教我知道……
师：太神奇了。我不用上学就知道这么多。难怪首字母“d”要来我们班做客了？（老师奇怪地转过身：咦！“d”呢！） 说不定一叫它的名字就出来了（老师示范d的读音）。看来D的架子还真是大，只好劝劝一下，谁来啊？
学生（大声）：“哒”，出来！
师：你看你这么凶，“d”都吓跑了。
学生：对客人要有礼貌。
师：来试试吧！（羡慕地看着同学们）
学生：“d”，请来一（1）班做客，我们欢迎你。
师：要有礼貌，一定要正确称呼客人的名字，否则会不高兴。（老师讲解阅读要领，然后点名读d）
学生：“d”，我想做你的朋友，快点出来好吗？
老师：（老师戴上有趣的“d”头套，粗声说话），大家好，我是D，你们真聪明，我想和你们做朋友。我还给你带来了另一个朋友“t”。
（教师戴上“t”头套，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不vibrate;读“t”时，纸不振动。vibration.学生试着读，感受发音时呼吸的强度。）
（d和t写在黑板上）
师：D长什么样子？
生：录像机的肚子像个圆圆的，天线像竖着的。
学生：我吹泡泡的时候，我拿着的吸管竖起来像一个“d”，我吹出来的泡泡在“d”的左边看起来像一个大半圆。
生：d就像我们班的捏（cuō）机。（用手指）
老师批改：cuoji，念第一个音。用来装垃圾。
师：同学们的想象力真丰富，你觉得“t”长什么样子？
学生：“t”就像一个小伞柄，
学生：“t”就像一个小钩子。
学生：“t”就像一条跳舞的美人鱼。
（播放 CAI：d 和 t 的变形图形。）
师：你真聪明，你一定能用d和t编出顺口溜。
师：先说一个，马蹄形，d，d，d。
学生：我吹泡泡，d，d，d。
学生：我用舍基，d，d，d。
学生：肚子是圆的，d呜的拼音，d，d。
师：“t”还可以编很多顺口溜。
学生：小伞柄，t，t，t。
学生：小鱼跳舞，t，t，t。
师：同学们真有本事，谁想当“魔术师”，一起来努力吧（d、t零散部分）
学生手写d、b、q、p、t、f。
教师引导区分d与b、q与p、t与f。
老师先把d、b、q、p放在一起：“你发现它们有什么区别？”
生：半圆的方向不一样。
学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。
师：把t和f放在一起，t和f有什么区别？
生：下面有一个小钩（师：下面是谁的小钩）t的小钩在下面，f的小钩在上面。
师：小钩子的方向一样吗？
学生：一样的，都是向右弯。
教师指导写作（教师示范，学生听写）
师：语音里也有广告
师生同动：车：dīdīdī（手握方向盘）
小马奔跑：dēdēdē（拿着一根硬绳）
门铃响了：dūdūdū（做一个听的手势）
军鼓声：dadada（打鼓）
师：d和最后一家的a、i、u、e是好朋友，他们在一起会发出美妙的声音。
游戏：戴d和t头饰的学生与戴a、i、u、e头饰的学生比赛（自由组合）。老师配合着语气，换着语气朗读。
老师：d和t要回母国了。d和t有一句话。
蔡：同学们，我们已经是朋友了，别忘了我，我还会再来的。再见！
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