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写作指南
1、把握特点，选择人物。
写作时要抓住最有特点的方面，比如外貌的描写。 每个人的外表都有独特的特点。 描写人物外貌的目的是突出中心，表现人物的特点。 因此，对人物外貌的描述不应该面面俱到。 要抓住这个人和别人的区别，有针对性地具体描述。 通过外貌的描写，表现人物的精神面貌和内心活动，不能面面俱到。
2、定事显特色。
人物的特点要通过具体的事物来体现，所以选择一两个能突出教师特点的典型事物是我们在选择人物后首先要考虑的事情。
事物的选择必须符合人物的特点。 比如上面认为偏好是独特的，这里的东西的选择也应该突出偏好独特的特点，不能前后矛盾。
①选择一个典型的例子。 有很多例子可以反映一个人的精神面貌。 通过一两件事来写一个人，一定要选择最有代表性、最生动的事例来写。
② 描述事件的经过。 要把事情的发展过程写出来，使人物形象逐步完成。
③ 详细写下。 用一两个典型案例来描写一个人，要通过人物的动作、语言、神态、心理等具体描写，使人物形象丰满。
④为了使读者对人物有更深的印象，使重点叙述有充分的依据和坚实的思想基础，丰富人物形象，文章的开头可以突出人物。
3. 重新描述和表达情绪。
通过人物在事件中的表现，如动作、语言、神态、心理活动等，构成整个情节中最典型的部分，突出人物的特点，使文章显得生动、真实，从而达到达到写作的目的。
比如动作描写要准确使用动词，语言描写要符合人物身份……既能突出人物特点，又能表现出老师可爱搞笑的一面。
范文+总评
01
我的幽默老师
我的幽默老师姓林，全名林小琴。 他是我们班的数学老师。 他身材高瘦漫画老师作文五年级，却戴着一副超大号的黑框眼镜，与他常穿的灰色西装不太搭，却与他幽默风趣的性格高度吻合。 他总是喜欢做一些有趣的事情来逗同学们开心，每次上课都逗得他们哈哈大笑。 就连让同学们上课打气的方式也很搞笑！ 这个时候，他总是用手扶着黑框眼镜。
记得有一次，林老师在上课的时候，看到卢军正盯着窗外发呆，就笑着问卢军：“卢军哥，你要不要改名叫‘阿呆哥’？” 顿时哈哈大笑起来。 “阿呆哥”也从同学们爽朗的笑声中醒来，在下方害羞地笑了笑。 林老师扶了扶黑框眼镜继续上课，下半节课同学们都认真听讲。 还有一次，我在数学课上是个天才，由于疏忽，我把最简单的一道题写错了。 林老师看到了，问道：“黄若龙，你是天才还是懒人？” ，同学们笑得嘴都合不拢了。 看到林老师伸手去扶他的眼镜，我忍不住笑了。 这就是林先生的逗趣方式之一——取绰号。
除了昵称，林老师还有一个办法，既能让学生上课打气，又能让学生开心！ 记得那是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡而无精打采。 林老师扶了扶眼镜架，一脸严肃地看着我们，问道：“你们没兴趣听我的‘白痴’课吗？要不要找只乌鸦替我说话？” 听了这话，同学们都忍不住笑了起来，笑完之后，一个个精神抖擞，林老师开始继续上课了。
怎么样，你觉得我家林老师够幽默吗？
总评：本文作者选取了三件事，从老师给学生取“外号”逗学生开心和鼓励学生上课的方法两个角度，写出了林老师幽默风趣的特点. 这位青年作家通过描写人物的衣着、动作、语言、神态，丰富了林先生的形象。 尤其是“扶眼镜框”这个动作，与人物性格特征如影随形。 读后，可爱风趣的林老师令人难以忘怀。
02
我的老师
我有一位知识渊博、对学生和蔼可亲的好老师。 明亮的大眼睛流露出单纯和温暖。 她为教育事业竭尽全力，无时无刻不在关心着我们。 她就是我们班的班主任——王元菊老师。
记得刚转到这个班的时候，我很胆小，对王老师很陌生。 上课老师提问时，我几乎不举手。 我只是低着头默默地想着，同时担心着老师会不会给我打电话。 . “张亚楠”老师刚好叫到我的名字。 当时，我吓得心怦怦直跳，生怕自己答错了，闹出笑话。 但“军令如山”，我只好慢慢站起来，回答老师提出的问题，声音小如蚊子。 但是老师没有批评我。 相反，他亲切地对我说：“答案完全正确，如果声音再大点就更好了。” 老师的鼓励像一股暖流流遍全身。 从此，只要我知道老师提出的问题，我都能积极举手回答，而且声音很大，老师和同学都向我投来赞许的目光。 从她的眼神里，我明白了什么是鼓励。
王老师不仅在学习上鼓励我们，也包容我们的错误。 记得有一次，周文江没有交作业，批改作业时被老师发现了。 上课的时候，老师没有当众叫他的名字，而是下课时把他叫到办公室，给他讲了很多道理。 他看着老师温暖的眼睛，听着老师殷切的教导。 从那以后，周文江再也没有犯过同样的错误。
老师，您是辛勤的园丁，为我们“修剪枝叶”，您辛勤耕耘，让我们绽放得更加灿烂多彩。 老师，请相信我一定会以优异的成绩报答您。
总评：本文是人写的记叙文。 采用总分和总分的结构。 明中心，井井有条。
03
有趣的数学老师
我的数学老师戴着一副眼镜，透过眼镜看起来很严肃。 刚开始看到他的时候，我还以为这个学期要遭殃了，有这么凶的老师，我才免于痛苦。 刚上数学课的时候，我的神经很紧张，生怕稍有不慎，就有可能吃到“笋炒肉”。
但是过了几天，我发现吴老师虽然严厉，但上他的课却很轻松。 听吴老师讲应用问题，他用红军和敌人来比喻。 红军首先摸清了敌人的地形，找到了突破口，便可以一举将敌人击落。 老师讲完后，同学们积极性很高，解决问题也游刃有余。 这里！ 说到角落，吴老师更幽默了。 他说周焦是皇帝，掌管着全国，而平焦权力较小，只掌管着半壁江山。 这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课中呢！
上自习课的时候，有同学四处张望，看到老师正忙着假装写作业。 吴老师开玩笑地对他们说：“喂！你们这些人，想当间谍吗？想监视老师吗？你们以为间谍好找啊！” 心想：“老师真是眼尖，下次少犯错吧。”
这就是我们风趣幽默的数学老师！
总评：此人所写的文章与标题《幽默的数学老师》密切相关，用幽默的语言描述了数学课堂的情景。 文章充满童心，欢声笑语，语言流畅，用词准确生动，是一部值得一读的佳作。
04
我最喜欢的老师
如果要问我最喜欢的老师是谁？ 我最喜欢的老师是李老师。
李老师是我们的数学老师。 她教我们数学三年了。 虽然她现在退休了，但我还是很想念她。 因为她就像我的妈妈一样，关心我，爱我。
李老师有一头乌黑的短发，里面却夹着几根银丝。 她的眼睛会说话，当我们犯错的时候，她的眼睛里会闪着严厉的光，好像在说：“你这次怎么考得这么差，这道题已经翻过很多遍了，你不应该犯错！当我们期末考试取得好成绩时，她的眼里又会闪耀出喜悦的光芒，仿佛又在说：“这次我考得很好，主要是这道题错了。 跟你说说吧。
我们和李老师的关系很好。 她在课堂上是我们的老师，在课后是我们的朋友。 心里有什么想法可以跟老师说，有困难可以告诉她，她一定会帮助我们的。 当你生病少上几节课的时候，她一定会抽出本来就很忙的时间给你补课。
回想这三年与李老师相处的时光，我只想对她说三个字：“谢谢！”
总评：这是一篇描写我老师的文章。 开场题目是《我最喜欢的老师是李老师》。 文章主要着重于对老师的关怀和爱的详细描写。 文章字里行间，流露出对李先生的敬佩之情。 全文语言流畅自然，比较生动，是很好的练习。
05
我的老师
我的钢琴老师，我们常叫她“妈妈”，但她一点也不老，还年轻漂亮！ 她个子不高，不穿高跟鞋只有161cm。 一头乌黑的长发，笔直的披在肩上，宛如黑色的瀑布漫画老师作文五年级，挺拔的鼻梁，一双水汪汪的大眼睛。 眼镜似乎有点美中不足。 在我眼里，“妈妈”时而温柔，时而严肃，时而与我亲昵。 她不仅是一位好老师，更是一位好妈妈。 我非常喜欢我的钢琴老师。
“妈妈”温柔的时候，总是对着我微笑，时常和我无话不谈，对我无微不至的照顾。 但如果我不认真弹钢琴，她就会睁大眼睛，透过眼镜皱着眉头看着我。 一看到她的眼睛，我就知道暴风雨来了，我不敢出一口气，只好坐直身体。 调整节拍器，留意五线谱，弹奏动听的钢琴声。 当我认真弹完钢琴后，“妈妈”心中的乌云就会散去，她会像往常一样让我自由弹奏，像一只出笼的小鸟，自由自在地飞翔。 “妈妈”也经常像朋友一样和我聊天，玩游戏，学英语，打球等等，还经常带我去游览祖国的名胜古迹。
在我眼里，“妈妈”爱好广泛，爱学习、爱玩耍、爱运动、爱美、爱旅游……我觉得找不到比“妈妈”更好的朋友了。 我爱我妈”！
总评：这是一篇描写我的钢琴老师的文章。 文章的开头标题是“我很喜欢我的钢琴老师”。 通过老师您的描述，我知道您的钢琴老师很漂亮。 全文语言流畅自然，比较生动，是很好的练习。
06
“钢铁”老师
从三年级开始，我终于找到了一个值得我佩服的人：她个子高，天生黑黑的脸，让人觉得她增添了“包公”的威严。 长长的头发随意的束在脑后，淡淡的眉宇间投来凌厉的目光。 虽然厚厚的眼镜还是掩盖不了严肃的光芒。
早上来到学校，第一眼看到的就是她，玲玲——下课了，同学们却还在议论纷纷，下课铃的响起似乎丝毫没有影响我们谈话的兴致。 她大步走上讲台，用力敲讲台。 一瞬间，教室里鸦雀无声。 她严肃的目光饶有兴趣地扫过我们脸上，同学们不得不肃然起敬。
她教得很好，不会的地方，她可以耐心地一遍一遍地解释。 授课方式也很吸引人。 下课后，她立即拿起红色的钢笔，笔尖飞快地在我们的作业上画上了红色的字迹。 中午大家都走了，只剩下几份盒饭，我们狼吞虎咽一粒米饭，她也草草地吃了几口。 然后赶紧把今天没见面的几个人的名字写在黑板上，等他们吃完了再仔细分析说...
晚上上网，终于看到老师有空了，没想到他正在和妈妈一起打我的“小报告”！
她是我们辛勤的园丁——钢铁般的工作狂。
总评：本文用生动优美的语言描述了“钢铁”老师的认真。 思路清晰儿童教育网，叙述有条理，充分指出了文章的主题。 作者的真情流露在字里行间，是很好的锻炼。
07
散文先生
一头乌黑的直发，柳叶般的眉毛，总是笑眯眯的眼睛，一张小小的嘴巴，一身漂亮的裙子，一走路，鞋子就会在地板上敲出一串美妙的音符，这就是张先生，我们班的“散文先生”。
为什么人们称她为“散文先生”？ 慢慢地听我说。
张老师是我们的语文老师。 每次上课，她都会用悦耳的声音和诗意的语言讲解课文，带领我们畅游在文学的世界里。 那一次，我们正在学习课文《白鹭》。 张老师先是带着感情朗读了课文。 在张老师朗读的声音中，那只美丽而富有诗意的白鹭仿佛出现在了我们的眼前。 同学们发言时，张老师微笑着听着大家的发言，不时点头称赞。 张老师的课真让人耳目一新！
上课时，张老师经常和我们一起朗诵诗歌和歌曲。 校园里的桂花开了，老师带着我们在桂花树下散步，淡黄色的桂花一朵朵飘落下来。 张老师见此情形，趁机问道：谁能说说桂花的诗句？ 一个学生赶忙答道：“桂花落闲，夜静春山空。” 贵子，在县馆枕边看潮。” 看着同学们争先恐后地背诵古诗词，张老师露出赞许之色，眼中的笑意更浓了。
张老师读书多，热爱散文创作，经常给我们推荐一些优秀的文学作品。 在张老师的影响下，我们班的同学也都爱上了读书。
张老师真是一位名副其实的“散文先生”。 在我们心中，她就像一首优美的散文。
名师点评：练习题很新颖，对读者很有吸引力。 小作者开篇描述了老师的模样，接着在课上和课间结合实例详细描述了“散文先生”的来历。 习题内容丰富，“散文先生”张老师给读者留下了深刻的印象。
08
啄木鸟先生
我们班来了一位新老师，我们都称他为“啄木鸟”老师。 因为他和啄木鸟一样，拥有三大法宝：“幽默的嘴巴”、“会说话的眼睛”和“圆滑的耳朵”。 所有被抓到的“虫子”都没有“认命”。
你看，老师又使出了他的法宝——“幽默的嘴巴”。 今天，老师在黑板上问了我们一道难题。 同学们看了题目都傻眼了。 有的敲了敲脑袋，希望快点得出答案； 有的看着天花板，仿佛天花板上就有答案。 张冬冬的思维方式和别人不一样，他拼命的咬着手指。 老师见状，笑道：“我找到了一个‘零食’，携带方便，不会过期，原味新鲜，吃个不停。” 我们听了都狐疑地看着老师，心想：这是什么东西？ 可口的？ 老师接着说：“那就是大名鼎鼎的‘张冬冬牌手指’……” 老师的话还没说完，同学们就哄堂大笑了。 张冬冬脸一红，低下头说：“我再也不咬手指了。” “我知道我错了，只要我能改正就好。” 老师说完，继续上课。
老师的“会说话的眼睛”和“顺风耳”也很厉害。 这不，又有两条“虫子”荒废了。 上课的时候，同学们都在聚精会神地听老师讲课，唯独坐在角落里的李辉和章晓小声嘀咕了起来。 这怎么能逃过老师的“逗耳朵”呢？ 为了不影响大家听课，老师用“表情丰富的眼神”盯着两人：“你们聊什么？你们要认真听课！” 看到老师责备的眼神，李辉连忙推了张晓的胳膊：“喂！我们别说话了，老师在看着我们呢。” 说完，两人便端正坐姿，仔细聆听。
“啄木鸟”老师用他的三大法宝牢牢制服了我们。 对待学习，我们不敢有丝毫懈怠，因为我们不想做“害虫”。 这不，在今年的班级评比中，我们班获得了“优秀班级”的称号，这都要归功于这位“啄木鸟”老师。
名师点评：习题结构合理，逻辑清晰。 老师的三大法宝取材于啄木鸟，通过两个具体的例子来介绍老师的法宝，形象生动。 习题语言幽默，叙述流畅，细节贴切，可读性强。
图文解读
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