拼音学不好的孩子的教学方法如下：
拼音不好的孩子在语音生成方面存在持续性困难，影响语音的可懂度，阻碍信息的口头交流，影响孩子的学习。 言语障碍是需要治疗的，也就是可以通过音素水平的训练来改善。
一是找出错误的发音儿童教育网，并将其设置为目标发音，帮助孩子识别目标发音的嘴型或特征； 其次，进行听觉训练，即区分目标发音和另一个声音，然后让孩子比较目标发音和正确发音。 建立对目标声音之间差异的正确感知； 最后，采用语音定位法，让孩子边看边发音目标音，通过唇、舌、下颚的运动，让孩子在镜子前模仿发音，取得良好的治疗效果。
拼音介绍：
“前音（初音）轻短，后音（韵母）重撮的拼音，二音相通相触。” 拼音时，要牢记普通话声母和韵母的组合规律：声母n和零声母与口、牙、口call有压扁关系。 声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只与opening call和closing call拼写。 声母j、x、q只与齐特胡、绰口胡拼写。
初始辅音 b、p、m、d 和 t 在不同的组中拼写在一起。 开音和闭音的韵母与除j、q、x以外的其他声母有拼接关系。 绰口胡的韵母只与j、q、x、n、l和零声母有拼接关系。
拼音时还要注意声母、韵母和声调的音值。 读原辅音撮的拼音，不读读音（教学中在声母后加不同的元音，发出的声音称为读音）； 韵首、韵腹、韵尾应整体读，韵头、韵腹、韵尾暂不读拆重装； 要清楚地看到音调特征，请准确读取音调值。
