如何指导中学生写论文
简介：作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平在很大程度上反映了学生的汉语能力水平。学生写出成功的杰作并不容易。在素质教育背景下，中国教师必须更新教育理念，转变教学方式，从日常教学入手，逐步提高学生的作文水平。
如何指导中学生写论文
一、注意语言的积累
目前，一些中学生经常表达“提高语言，更头疼的是作文，拿起笔写作文时，总觉得没什么可写”的感慨。虽然有些同学也完成了作文，但细看却是虎头蛇尾。 ，内容含糊不清，大多是拼凑而成。俗话说“读万卷，写成神”。教师要密切关注汉语和语言的日常积累，比如让学生阅读经典文章。毕竟，阅读是作文的基础，阅读可以吸收养分和积累。语言很棒。
因此，我要求学生摘录和背诵优美的句子和段落，在作文中可以灵活运用。在作文教学中，教师不妨为刚步入中学的学生做练习题，让学生利用课余时间阅读更多短小精炼的课外读物，认真记好句子。要求学生从多方面、多角度练习写作和写作，充分调动学生的积极性。同时，学生还可以通过填空、百字新事件、剪报作文等方式锻炼阅读积累，达到“深积薄发”的目的，不仅培养了学生'表达能力，同时也提高了学生的阅读能力。学生对写作的兴趣。
二、教学生观察
观察是用眼睛（包括头脑的眼睛）观察一切。中学生天生不善于观察，观察组织性差，这是由生理和经验决定的。因此，在语文课堂教学中，教师应有意识地教给学生观察方法，使学生掌握一定的观察技巧，为写作打下坚实的基础。我认为中学生应该掌握以下基本观察方法：
1.方位观察法
顾名思义，就是按照一定的方位顺序观察的方法，可以从上往下观察，也可以从下往上观察。写的时候可以按这个顺序写。
2.初级和次级观察
是一种从初级到次级、从大到小的有序观察方法。告诉学生仔细观察事物的主要部分，写的时候要详细写，反之，小次要部分可以省略。
3.时序观察
按时间顺序有目的地观察事物。这种观察方式对应的构图就是对场景的描述，比如早晚的描述。
4.动态观察法
这是一种常用的动态观察方法，不仅要注意人或动物的形状和位置，还要注意这些因素的活动变化。比如《蟋蟀之家》一文的作者就用这个观察来形容动物的可爱，增强了文案的说服力。
5.多角度观察
自然界的事物是不断变化的，如何捕捉它们的特性是关键。最有效的方法是从不同的角度观察和体验物体，才能发现广阔世界的奥秘，才能“确定”。比如古诗《提西临璧》就是用这种观察法，学生在教学时要学会这种观察法。写作时，把所见、所闻、所感写下来，自然就能“言有物，言有序，言之有情，言之有色”。
三、写作经验
生活是写作的唯一来源。由于中学生的社会经验有限，学生在写作中经常出现的问题之一是内容不具体、空洞，尤其是叙述性文本。写的不具体，主要原因是不知道怎么形容，写的也不是亲身经历的，所以细节很少。要克服这个问题，首先要让学生在作文前亲自观察或做。例如，学生在写风景之美时，往往会用“美丽”等高度概括的词，显得苍白无力。
为此，我在教写字时，首先选择一个特定的场景，比如面对一池美丽的花朵，并指导学生观察花朵的姿态和颜色。联想和想象的描述，例如，花的姿势是什么？你怎么看？这种方法可以快速提高学生的写作能力。
此外，教师应该教给学生一些写作方法中学生作文指导，例如加法和修辞法。即在人物活动的描述中加入对行为、举止和内心活动的描述。经过系统的训练，学生们自然会清楚自己为什么写得不好。这将避免在以后的文章中出现漏洞。我们知道，在中学最重要的作文体裁之一是议论文，而议论文与议论文的关系是学生难以掌握的一个方面。有些事情他们没有亲身经历，再加上缺乏阅读，往往论据与论据脱节。为此，在我的教学中，我要求学生根据自己既定的观点，在生活中，在理论上，或在伟人身上寻找论据。然后教他们如何将论据放入文章中以支持他们的论点。
四、加强重写练习
随着现代科学技术的普及，多媒体也广泛应用于作文教学。在写作教学中，有的教师使用声、光等视听软件辅助教学，效果不错。比如在古诗词的改写中，老师们精心将诗词内容设计成多媒体课件，为学生营造出优美的意境，仿佛让学生身临其境。能力得到锻炼。通过这样的改写，既能加强学生对诗歌作品的理解，又能锻炼学生的写作能力，可谓一石二鸟。
总而言之，中学生写作水平的提高中学生作文指导，需要语文老师因地制宜的有效指导，因地制宜的系统培训，让我们的写作教学达到事半功倍的效果。 .
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