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写作技巧与方法总结1
先计划，后写：这似乎与“scratch doodle”相矛盾，但事实并非如此。在你坐下来写作之前，在你的脑海里有一个计划或排练是非常有帮助的。每天跑步的时候想想自己想写什么，或者散步的时候头脑风暴一下；然后写下想到的内容并做一个简短的大纲；当你真正准备好开始写作时，你可以快速开始，因为想法和想法。
创新：你需要模仿名人，这并不意味着你必须像他们一样写作。你可以尝试新的写作方式，从这里学一点，从那里学一点。渐渐地，你就会有自己的风格，自己的风格作文怎么写才能得高分，自己的思维方式。尝试一些不同的表达方式，或者创造一些不同的表达方式。您可以尝试每种方法，看看它是如何工作的。如果它不好，请不要使用它。
简明扼要：这是修订过程中最重要的事情。句子，段落的修改，所有不相关的主题都被删除。短句比长篇废话更有说服力，白话比晦涩的行话更受欢迎。记住：简单就是力量。
有感染力的句子：在短句中使用有感染力的动词，当然不是每个句子都必须这样，你需要变化。但是，请尝试更多吸引您眼球的句子。此外，您不必等到要修改它，您需要在第一次开始写作时考虑它。
好的开头和结尾：开头和结尾是文章的重点。尤其是开头。如果你不能在故事的开头吸引读者，他们就很难有耐心阅读整篇文章。所以花更多的时间思考如何写一个好的开场白。一旦读者对你的开场感兴趣家庭教育，他们就会想知道更多……在你写完开场之后，再做一个精彩的结尾，让读者期待你的下一部杰作。
写作技巧与方法总结2
1、培养兴趣，加强日常训练。
教育家赞科夫说：“只有在学生精神饱满、不断要求、想要表达自己独特想法的氛围中，他们才能产生那些丰富孩子作文的思想、情感和话语。” 说兴趣是提高学生写作的内在动力。在平时的教学中，生动有趣的素材的积累也是影响学生作文的一个极其重要的因素。笔者认为，教师应有目的地、有计划地教授学生观察和写作的方法，培养学生的兴趣，加强日常训练。
1.复述故事写作文章
小学生喜欢听故事。为了让他们进入感兴趣的写作状态，形成轻松的写作氛围，作者告诉学生作文是把听到的主要内容记录下来，让别人看得清楚。然后给学生讲故事，学生认真听。之后请两位同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后请同学们写下故事。同学们满怀信心地完成了这篇作文，大部分文章流畅而具体。作者不遗余力地给予他们表扬和鼓励。这种训练让学生感到快乐，不仅有成功的经验，还减少了对写作的恐惧，
2. 写一篇情景作文
三四年级的学生最怕作文，因为一年级和二年级被训练看图说话。现在学生面对一个话题被要求写一个段落甚至一篇文章，学生自然会觉得写不出来。针对这种情况，教师必须为学生创造情境，让学生写出所见所闻，由具体到抽象，由易到难，缓解作文难度。
我为学生创造的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、写生等，观察后指导学生自由发言，并按要求写下来。创设情景既能激发学生的兴趣，又能培养学生的思维能力和创造力，让学生独立思考，书写自己独特的心理感受，在轻松快乐的中学里书写。
3. 参加写作散文训练活动
小学生更加活泼好动。教师可以经常在课堂内外开展丰富多彩的活动，将作文教学巧妙地融入趣味活动中，让学生在学习和学习中发挥作用，调动学生写作的积极性，提高学生的写作水平。等级。
平时经常组织朗诵会、作文比赛、书画展、接龙等活动，并与同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文比赛。在学生兴致勃勃的时候，随时传授写作方法和观察要点，帮助他们有目的、有重点地观察和体验。真实感受，达到事半功倍的效果。
写作技巧与方法总结3
先看整体
主要看字体是否整齐，辊面是否干净，不抹不抹；字数不多或不多（最少是“瘸子”，多是“臃肿”）。
布局合理吗？段落首尾字数应控制在100字以内，否则头大尾长身小，比例失衡，影响美观。多一点的段落。600-800字应分为4-6段。
选择一种风格。一般来说，如果写叙事散文，使用副标题、日记风格、子镜头组合写出的散文，清爽直观，密密麻麻，思路清晰，层次分明，给人一种整体的审美效果。并且容易引起读者的自满情绪。兴趣。
二、二看问题
进入的角度是否恰当，意图是否准确清晰。让考官更容易理解你的观点：
1. 仔细创建标题。
《谁自古不死，守诚史》、《吴承新病人病历》、《问你何来如此温暖，为爱与活力而来》、《理想海阔，鱼跃、择天高、鸟飞等，其中“诚信”、“爱”、“选择”是相关词。
2.巧用铭文。
3. 仔细写开头和结尾。因为开头和结尾也是教师寻找文章观点的“策略点”，如果写议论文，最好在开头使用简洁的语言来表达观点，结束以无尽的语言呼应观点。此外，您还可以在文本中重复文本。
三、三看选材
主要看素材是否相关、丰富、新颖——如果素材选择不能说明观点，那就牵强了；如果材料单调，则推理是空的；如果材料是平庸的，那就是陈词滥调。
在叙述的中间，要加上环境的描写、人物的外貌、动作、语言、心理描写。能力好的同学要多加远近对比、动静对比、侧面对比、环境渲染、五感描写，使文章细腻动人。
对于普通学生来说，需要：（1）选择自己最擅长的内容；(2) 写出他们最好的词；（3）采用最适合自己的结构（总分结构或顺序法），努力发挥自己的水平。
对于写作能力较好的学生，应该做到：（1）选择比较有创意、有把握的内容；(2) 文笔优美；（3）精心安排开头和结尾，适当使用倒叙、衬托、联想、符号、描写、抒情，用小见大，要提倡先克制，夸张气氛，借景抒情，支持材料来描述愿望，并用材料来描述人。) 运用恰当的修辞手法，尤其是隐喻、重复、比较、反问等的运用，恰当运用成语、引用格言和名句，增添文采。
写作技巧与方法总结4
关于卷
考场中的作文由评分老师阅读您的作文后进行评分。纸面的整齐度、书写的整齐度、段落结构的协调性等都直接影响到教师的视觉感知，对教师的评分心理产生影响。好的辊面，即使成分不是很好，分数也不会少。一篇生动的作文，如果页面不整齐，分数就不会高。
关于风格
在教育部关于中考的《指导意见》中，作文要求是：不设置复习题障碍，淡化文化文体要求，鼓励学生表达他们的感受。据此，我们绝对可以准备一种体裁的叙事散文。备考时，学生要阅读优秀的叙事文章，掌握几种叙事方法。比如：开始渲染场景，直奔主题，注意中间的插曲等。
关于标题
按照新课标的精神，近两年的作文发生了一些变化。最大的变化之一：命题和半命题论文成为主流。在去年的中考作文中，命题作文占70%左右，半命题作文占7.5%左右，题目和材料作文占15%。即使有材料构成，也有一些是二选一的题目。
如果是命题作文，我们自然不需要考虑题目。如果是半命题或其他形式，我们就得力求出新。例如，“向__学习”测试了学生的补充技能和学科创新。有的学生直接填“父母”、“老师”、“同学”，创新程度不够。有的同学写了《那片松柏》、《温总理》、《那尊雕像》、《陈贤妹》，都能让老师觉得“眼前一亮”。
关于立意
作文的意图必须是积极的。不要对有争议的内容过于大胆。比如你要求中日开战夺回钓鱼岛，中菲海军在黄岩岛设置战场，你骂朝鲜独裁等等，只能拉低你的分数。总之，要写评分老师愿意读的东西，作文拿高分才是正道。
关于主题
写古人要慎重，比如每次中考，司马迁、李白、屈原、陶渊明、林则徐等都会作为素材出现在作文中。老师们读腻了。每个人都应该避免这种误解。
那么我们选择什么主题呢？准备一个更典型的主题。也就是说，准备8件生动的东西，为中考作文做准备。
这里需要强调的是，无论同学们写什么科目，强烈建议用第一人称来写自己的经历和生活中的真实感受。人们在储备资料时，应该寻找自己亲身经历过的事情，或者身边现实生活中发生的事例。一般来说，如果你在考场随意编造，大多数情况下都会出现错误，从而导致失分。
关于结构
作文的结构无非就是“总分”、“总分”、“总分”。就文字而言，前两个比较适用。大家一定要记住，作文开头不要太长，不要因为玩作文技巧而开始超过5行。
关于结尾，我们必须明确结尾是抒情的和描述性的。最后一定要抒情，概括你想表达的内容，并扣除标题，最好是“粘贴”（标题或标题中的关键词）。
关于语言
语言准备是考试准备中最困难的部分。以下是给考生的一些建议：首先作文怎么写才能得高分，当你遇到喜欢的句子和段落时，你可以简单地记住它们。也许你可以在考场使用它们。反正这锤子卖了。就算没用，也不会扣分。观点。其次，记得有描述。写人的时候一定要描写动作和语言，写东西的时候要注意细节和环境描写。第三，句子要短一些，不要逗弄到最后，当句子的主语、谓语、宾语和定补语已经存在时，使用句号。第四，注意修辞手法。
写作技巧与方法总结5
一、优秀范文的示范作用
小学生判断是非、好坏的能力尚未完全形成，小学语文教师应帮助小学生选择优秀作文进行范读。在范文阅读过程中，教师要注意讲解范文的写作技巧、结构、语言使用等问题，帮助学生学习写作方法，提高写作水平。
比如在写人物描述的过程中，老师可以选择一段《我的爸爸》作为范本朗读：他个子不高，光头，平时走路低着头，走的很匆忙并且似乎很忙。他是一个文化程度较低的人，但当别人遇到困难时，他总是第一个伸出援手；他是一个坚强的人，遇到问题总是自己解决，从不打扰别人；他是个沉默寡言的人，从不对亲人说“我爱你”；他是一个好父亲，虽然无法表达，但他总是默默地把孩子放在心里……他是我的爸爸，世界上最好的爸爸。
教师可以让学生讨论：这篇文章描述了我父亲的哪些品质？用什么方法写的？你有什么要补充的吗？出于父亲忙碌、善良、坚强、沉默寡言的特点，虽然没有人物对话，但好父亲的形象在纸上表现得淋漓尽致，表达了对父亲的爱与敬意。可见，阅读范文可以使学生在讨论和分析中学习一些写作方法，提高写作技巧。
2、积累阅读材料的训练效果
作文能力不仅取决于教师的指导，还取决于学生自己对作文材料的积累。将阅读中学到的语言表达能力和作文写作技巧运用到自己的作文写作中，从而提高自己的作文写作能力。增加小学生的阅读量也需要小学语文教师的指导和帮助。小学语文教师要帮助小学生选择适合自己阅读和学习的文章，不要为了追求教学效果而推荐小学生阅读一些难读的课文，以免打击他们的阅读热情。此外，教师还可以通过讲故事的形式来激发学生的
例如，在指导叙事作文的写作时，教师可以提示学生阅读那些与叙事有关的作文，这些作文的叙述顺序，自己写作时可以参考哪些写作方法等等。有了一定的阅读词汇量和写作能力，小学生就可以轻松完成叙事作文的写作。
3.开展第二课堂，在生活中观察学习
所有的学习都来自生活。同样，小学作文的写作学习也可以在生活实践中进行。小学生处于活泼好动、对一切事物充满好奇的年龄，小学语文教师可以充分把握这一特点，开展第二课堂，将小学生带入生活实践，培养小学生的观察和实践的能力。提高小学生的写作能力。
比如适时带领小学生到校园进行“真人写作教学”。教师可以选择某种花或树作为写作材料，引导学生观察。比如，组织小学生观察牡丹花，发表自己的看法：“一朵牡丹花独生在枝头；牡丹花的颜色很鲜艳，有红、粉、紫、黄等；远方可闻；牡丹叶是相对的”。教师及时引导学生想象有关牡丹的诗句和典故。思考后，学生说出一些相关的诗句和典故，最后整理这些观察。 “春天百花盛开，牡丹成为百花中的皇后。” 花色艳丽，花香浓郁，身姿曼妙，使花朵褪色。不少诗人曾盛赞牡丹：“牡丹才是真正的国色，花开时节迁都；城美色佳，神教晚开，百花争艳；唯世界上真正的花是牡丹”。这些诗句充分表达了牡丹的雍容华贵、富贵端庄、富贵吉祥、国色芬芳，牡丹不愧为一朵花。中之王。这座美丽的城市，美好的色彩，天教晚开，百花争艳；世间唯一真正的花是牡丹”。这些诗句充分表达了牡丹的雍容华贵、富贵端庄、富贵吉祥、国色芬芳、牡丹不愧为花。 . 这座美丽的城市，美好的色彩，天教晚开，百花争艳；世间唯一真正的花是牡丹”。这些诗句充分表达了牡丹的雍容华贵、富贵端庄、富贵吉祥、国色芬芳、牡丹不愧为花。 .
4.注重作文修正，指导小学生提高作文
有的老师误以为教学的完成就是小学生作文的完成，这是错误的。事实上，作文批改是作文教学的重要组成部分。它可以帮助小学生了解自己的作文中出现了哪些问题，如何改正，以及在以后的作文中如何避免。因此，作文修正不仅可以帮助学生理性分析自己的作文，总结作文写作的经验教训，进而弥补自己的不足。在作文评价过程中，教师既要注重典型问题的重点分析和指导，也要注意作文评价的方式。鼓励小学生提高作文写作兴趣，进而提高小学生作文写作兴趣。作文写作能力。
我们的语言博大精深，我们需要从小学习。在小学教育阶段，小学生写作能力的培养是小学教育的重中之重，是需要广大小学语文教师研究和探讨的问题。随着时代的发展，信息技术已经渗透到课堂教学中，随着科技和时代的发展，更多的教学方法和教学方法将创新地应用到教学课堂中。小学语文教师不断研究教学，了解学习情况，从多方面培养小学生的观察能力和实践能力，进而提高小学生的学习能力。
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