“春天来了”对音乐教学的思考
作为长期不上岗的人民教师，我们需要较强的教学能力，写教学反思才能把我们的教学记录好，我们应该怎么写教学反思呢？以下是小编的《春天来了》音乐教学反思，欢迎学习和参考，希望对大家有所帮助。
《春天来了》音乐教学思考1
在讲《春天来了》课时，我一边播放背景音乐（鸟鸣、流水等）一边描绘春天：春天来了，树梢上的鸟儿叽叽喳喳，大地穿上新衣服，草绿了，春天的花朵盛开着，笑脸向蜜蜂挥手。用音乐和语言营造春天的情境，激发学生对春天的向往和对美好生活的向往。让学生从心里感受到唱歌的冲动，真的想唱，喜欢唱歌。情境暗示在音乐教学中散发出强烈的吸引力，能使学生养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的世界里被高尚情操所滋养。
学生在唱歌时，往往会忽略其余部分，唱歌拖沓，影响歌唱情绪的表达。针对这个问题，我设计了一张画着红圈的卡片，同学们一唱完剩下的就举起来，问：“看到这盏灯怎么办？众人立刻回答：“看到红灯就立刻停车。我用红灯象征其余，暗示其余的含义，将抽象符号溶解成直观的图像，符合学生的心理特征和学习规律，提高教学效率。
反射：
运用语言、物、音乐、多媒体营造生动真实的情境，通过情感培养充分调动学生无意识心理活动的潜力，激发学生的学习热情。
《春天来了》音乐教学思考2
《春天来了》是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。这节课的目的是让学生在体验春天的欢乐的同时唱这首歌，我立刻意识到这是环境教育最好的一课。
上课时，我首先展示了一幅春天的大幅画面：青翠的草地，五颜六色的花朵，绿色的树林，即将融化的雪，从洞里出来的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里听说是春天？你喜欢这里的风景吗？“让学生自己寻找春天，然后用自己的话描述画面中的风景，表达对画面的情感，用对春天的热爱情感背诵歌词。”我感受到孩子们对春天有一种直观而亲密的感觉，当我准备介绍这首歌来教歌唱时，同学们在座位上交流了想法，我深思熟虑。这时，只见另一个学生高高举起小手，道：“董胭脂老师，我知道了！“全班立刻安静下来。”春天的姑娘看不见摸不着，当小树绿了，小花开了，那就是她来到了我们身边。我开心的点了点头，笑了笑。
只要
他的话落下，不少同学也站了起来，说出了自己的意见：“春姑娘一定是个爱大地的仙女，她一来到这个人间就变得美丽......”“画上的树枝在飘动，一定是春姑娘吹的，小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍着，告诉她们春天来了......平时面对这35个孩子，我总觉得不知所措，回想起上学期的音乐课，班上经常“乱”到极点，他们什么都不懂，什么都说不出来。对于这个班的孩子，我从没想到他们会有这样的行为，看来我大错特错了。接踵而至的一系列对话是我在备课时从未想过的，我对自己的误解和准备不足感到不安，对孩子们的表现感到惊讶和感动。孩子们凭着对春天的直观感觉，不仅把自己置身于歌曲的诗意中，而且对歌曲中唱出的“春天女孩”也有了自己的理解，他们的回答充满了对自然奇妙意境的纯真和理解，难道不是孩子们眼中的春天， 在孩子们的心里？
课后，
回顾这一课，我真切地感受到了新课程实施后音乐课带来的变化，把感觉音乐放在了重要位置，将可持续发展教育注入课堂，更加关注学生的全面发展。孩子的心是那么纯洁纯真，希望这个世界少一些不和谐，给孩子留下更多的美好。
《春天来了》音乐教学思考3
一、教学目标：
1、能积极参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美丽。
2、喜欢听音乐《下乡》和《野蜂飞翔》。在聆听中，你可以感受到音乐的基本情感，感受到音乐的速度，以及强弱的对比。并可以用奔跑、跳跃、蜜蜂飞等动作来表达音乐的变化。
3、能自然、有表情地唱出《春天来了》这首歌。创造性地用动作表达歌曲，积极用歌曲和动作表达对春天之美的向往。
4、通过音乐学习了解和亲近自然，培养热爱自然、注重环保的情感。
2、教学重点：
1、能用自然、优美的嗓音和表情演唱《春天来了》这首歌。
2、能感受到两首歌的基本情绪，并随着动作（或节奏）积极参与音乐中的快、慢、强、弱变化。
三、教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表达春天和自然的美丽，并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发对自然的热爱和对环境的关注。
4、教具准备：
声音、课件、打击乐器、“小星星”奖牌等
5、教学方法：
听力、启发式、唱歌、表达、游戏、讨论等。
6、教学过程：
上下文导入
1.听音乐“春天的声音华尔兹”进入教室。老师和学生的问候。
2.“说说吧”——
老师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：漂亮！
老师：您能给我们介绍一下春天的一些美丽风景吗？（学生可以自由地说出春天的风景。
3.“看一看”——
老师：在美丽的春天，人们喜欢去春游，让我们一起欣赏一些关于春天的照片和图片（播放我们同学去春游的照片和一些春天的美丽图片）。
营造春天的情境，让学生一进教室就能感受到春天的气息。播放学生自己
春游的照片，激发学生从贴近学生生活的内容中学习的兴趣。学生自然而然地进入新课的学习活动儿童学习网，在“说话”和“看”中。
【感受体验】
1.老师：春天有那么多美丽的风景，今天老师想和音乐中的同学们一起去美丽的乡村感受春天的气息。（演奏钢琴曲《下乡》，师生随着音乐走路、奔跑、跳跃。）
2、分别听《去郊外》的快慢音乐片段，让学生做相应的动作。
3.师：我们来到了一个美丽的乡村春天来了，到处都是树木，花草百草，非常漂亮！你瞧，还有几只小野蜂在花丛中飞来飞去。让我们听听小野蜂的音乐...（播放小提琴曲《野蜂飞翔》，师生随着音乐做出野蜂飞翔的节奏。）
4、师父：当你听到《野蜂飞翔》的音乐时，你能想象野蜂在做什么吗？（学生畅所欲言）。
5.“听比比”——
师父：你知道《野蜂飞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（显示小提琴图）。
老师：《下乡》用什么乐器演奏？
生：钢琴。（显示钢琴图片）（比较听两首曲子，边听边模仿钢琴和小提琴的弹奏姿势。在“听乐章”的音乐活动中，学生感受到音乐速度与慢的对比，强弱的对比。教师引导学生用动作和节奏来表达音乐的情感和快与慢、强与弱的对比。
【寓教于乐】
1、师：春天，不仅有优美的风景，还有许多优美的旋律和歌曲。让我们学习一首日语歌曲“春天来了”。（播放歌曲粉丝唱歌）。
2.学习唱歌
A.与歌迷一起唱歌，敲打歌曲节拍。
B.与范闲一起唱歌，敲打歌曲的节奏。
C.阅读歌词的节奏。
D.听歌和唱歌。
3、唱歌创作，鼓励学生创作动作表达歌曲。
【课外延伸】
1.老师：同学们学了这首日语歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有很多。今天，老师又给同学们带来了一首关于春天的音乐，音乐里有一个动人的故事......（播放动画剪辑）。
师父：故事中的小女孩，在森林里长大，从小就喜欢大自然中的花草树木，主动照顾森林里的小动物，也正是因为她的善良和勇敢，才能在寒冷的冬天把松百合开开。
2.请学生告诉我们，我们应该如何向她学习？我们应该怎么做？（学生自由讨论和回答）学习唱歌的步骤体现了以“听”为主的音乐原理，首先让学生多听，并对每次听提出不同的要求：如听音乐节拍节拍、听音乐节拍节奏等。然后学习用听和唱的方法唱歌。
学习歌曲后，引导学生创造性地用动作表达歌曲，进一步培养学生的审美情趣。
3、歌曲学习完毕后，动画片段的欣赏是老师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听关于春天的课外音乐，用故事来教育他们的情感和环境友好。
[鼓励评价]。
1.让学生讨论和评价自己在音乐活动中的表现，选择“小星星”。教师被授予“小星星”徽章。
2、老师：今天，我们在音乐中感受春天的美好，希望同学们能做一个热爱自然、保护自然的好孩子。根据学生参与音乐活动的态度和热情鼓励教师。
【课后反思】
《春天来了》是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。这节课的目的是让学生在体验春天的欢乐的同时唱这首歌，我立刻意识到这是环境教育最好的一课。在课堂上，我首先展示了一幅春天的大幅画面：青翠的草地，五颜六色的花朵，绿色的树林，融化的雪，从洞里出来的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里听说是春天？你喜欢这里的风景吗？“让学生自己寻找春天，然后用自己的话描述画面中的风景，表达对画面的情感，用对春天的热爱情感背诵歌词。”我觉得孩子们对春天有一种直观而亲密的感觉。
第2课
一、教学目标：
1、学生能唱出欢快、活泼、激动的情绪、感情、自信、完整的歌曲。
2、引导学生在演唱歌曲和歌曲表演中增强对歌曲的理解和表现，启发学生的想象力，培养学生的创造力，让学生在音乐创作实践中感受到音乐之美。
2、教学重点：
用感情唱歌，通过歌唱让学生爱上春天，表达对大自然的热爱。
三、教学方法：
唱歌、鼓励、启发、自主学习等。
4、教具：
录音机、磁带、多媒体课件。
5、教学过程：
[组织教学]。
1. 老师和学生的问候
2.老师带领学生移动
【精彩介绍】揭示问题
1.鼓励学生以各种形式描绘春天（如背古诗、唱歌、说成语）。
2.播放关于春天的画面，
老师做了一个讲解，画面：种子破土，花朵发芽，柳树吐出嫩芽，春芽伸出头，一幅生机勃勃的景象......，春天是一个美丽的季节，白云悠闲，阳光柔和，青山绿水灿烂。在这样一个美丽的春天里，老师带领同学们一起郊游！（板书主题）。
【寓教于乐】
1、主动成为“文明小游客”（播放背景音乐，学生随着音乐移动）。老师
：在郊游之前，老师应该对学生提出一点要求。学生分为六组，每组六人，我们不仅是一个大团队，每个小组也是一个小团队。在郊游过程中，每个小组要遵守纪律，注意安全，郊游结束后，老师会根据每个小组各方面的表现，挑选一批“文明小游客”，看哪些队员最终能拿到“文明小游客”红旗。同学们，准备好了，我们现在就出发。
2. （到达目的地）新歌教学
（1）范老师唱歌春天来了，让学生谈起歌曲的意境、速度......
（2）听录音
（1）根据节奏朗读歌词
（2）安静地唱歌
（3）歌词处理：
一个。这
第一、第三句：歌曲的演唱情感坚定有力，声音要灵活。老师：刚才同学们跟着音乐一路迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那么唱出这首歌的第一句、第三句，我们应该带些什么情感呢？学生站起来，一步一步，用力地唱第一句
二.第二句：感受旋律的柔和，用抒情优美的嗓音演唱。请闭上眼睛，想象当春风吹在我们的脸上，阳光照在我们身上时是什么感觉。让我们用柔和温暖的声音唱第二节。
[实践巩固]。
1. 完整地唱这首歌
2.分组唱歌，互相评价
【完美结局】
1、评选“文明小游客”，赠送小奖旗。
2.回顾歌曲并结束郊游。
[教学后反思]。
这首歌”
郊游》有一句歌词唱得最多：“走│走走│”，我在歌曲表演时安排了这种节奏伴随着歌曲，将课堂推向高潮。先用鼓掌伴奏歌曲（分组），然后用高位、柔和的声音背诵伴奏（第一次尝试这样的练习，朗诵和唱歌形成双声部的声学效果，虽然有点难，但也有相当一部分学生背诵得很好，毕竟， 才二年级，真的要给这些孩子竖起大拇指！最后，在打击乐器的伴奏下，孩子们非常热情和活跃，他们在唱歌和表达音乐的基础上体验到了歌曲给他们带来的快乐。
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