1. 将四幅图写成一个完整的句子。
2、故事要生动，有明确的中心。
3. 编一个童话的最少内容是什么？（时间、地点、角色和事物）。
4. 呈现主题：小刺猬搬苹果。
5. 显示提示：什么时候，什么？谁在哪里做什么？你感觉怎么样？
6. 展示写作要求，特别提醒注意标点符号的正确使用。
7. 显示写作要求： 1）标题写在中间。2）文章开头的两个空格。3）正确使用标点符号。4) 人物整齐美观。
8.春天来了，真美！冰在融化，??花在盛开，鸟在叫，春风在吹，啊！好华丽！我爱你，美丽的春天！春暖花开！
9. 动物园里还有谁会买衣服？
10. 邀请小组代表上台发言。
11.观察第二张图：现在谁在这里？他会说什么？添加狐狸的动作和举止。
12.观察第三张图：小猫说了什么？他的动作和表情是什么？
13.观察人物的举止、动作和想象的内容。
14、合理的想象：小猴子看到了桃子，看到了西瓜，看到了小白兔。他做了什么？结果是什么？
15、合作讨论（两人）图片的内容。
16. 激发学生读图写字的兴趣，敢说敢写，开心快乐。
17、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生读图清晰，写一段话。
18.激发学生的写作兴趣和自信心。
19、讲解学习任务：今天我们看图儿童学习网，用一段话讲解保护青蛙的故事，并写下来。
20. 教学生看图：整体-部分-整体。
21、经过以上两步的观察，你明白了什么？
22. 看四张图，想一想故事的主人公是谁？
23. 看图4，小熊说了什么？如何？
24. 哪个学生上讲台说话，看谁说的好。
25.能根据事物的内在联系，理性的想象，编出一个完整而有意义的故事。
26. 能够合理地发展想象力，描述图片内容有条不紊、流畅连贯，培养学生完整的口语能力。
27.能用正确的标点符号流利完整地写下他的话。
28.能描述清楚，句子流畅。
29.能整体把握画面内容，并简要说明故事的大致内容。
30、你喜欢仔细观察什么顺序？
31.培养学生的口语表达能力。
32、情感目标：体验生活，感知自然之美，从而激发孩子热爱生活，观察生活，积累写作素材。
33. 让学生仔细观察大屏幕上的图片，它们画在什么上面？什么时候？谁在做什么，在哪里？
34. 让学生练习，体验真实感受。
35.全班交流，每组派代表讲图片内容。
36、让大家畅所欲言，畅谈春游那天前后发生的一系列事情春天来了写一段话，尤其是那些给你留下深刻印象的事情。
37. 让学生仔细观察图片，提出几个思考问题，然后在小组中互相交谈。从图中你知道什么？然后按名字回答。
38、老师的忠告：图片毕竟是平面，只描绘了生活中的“瞬间”。只有通过对画中人物的大胆分析和理性想象，才能让静态的画面变成动态的画面。“镜头”。那么，通过图中描绘的两个小男孩的表情和动作，你能想象他们的对话和心理活动吗？与您的同龄人讨论。
39、老师小结：刚才我们从整体出发，了解到这些图片主要讲述了小刺猬在果园里摘了几袋苹果的故事。回家的路上，袋子破了，苹果在地上打滚，小刺猬用荆棘把苹果带回家的故事。现在让我们一一仔细看春天来了写一段话，以使这个有趣的故事更加具体和生动。
40、服装店怎么样？谁来买衣服？他们得到了什么衣服？
41. 形象化主角的思想。
42、总结：这个故事不仅让我们明白了真相，也给小羊们上了一课。从此，小羊在过独木桥时可以互相谦让。
43、写自己的话，做真实的自己，有自己的想法。
44.选择2-3部优秀作品进行阅读。
45. 选择两个或三个选定的角色来组成故事。
46、选择一个小动物，写几句意思完整、句子流畅的句子。
47、引导学生敢于思考、敢说、敢编故事。
48、引导学生发展合理的想象力，看图说几句连贯的词语。
49. 脚踏实地。看完图片，我们也必须发挥我们的想象力。想象力是关键。教师可以提出一些问题，帮助学生观察和想象，理解图片的内容，启发和发展学生的思维。让学生在现实生活的基础上理性思考和想象，不能脱离生活的现实。
50. 有条不紊。鼓励学生大胆地表达自己，并要求他们说得充分、响亮、清晰。保护求异的思维，常问：谁能说不同？谁能说的更形象？对个人表达及时表扬。低年级的学生形象思维，很神经质，说话杂乱无章，要求说话有条不紊，有条不紊。
51.再看第三张图，长颈鹿最后有没有戴围巾？你觉得好看吗？这是什么长颈鹿？小组讨论。
52. 在春天，动物也会从沉睡中醒来。小草开始发芽，土地上到处都是欣欣向荣的景象。一眼望去，处处都是绿意盎然，宛如一幅水彩画。《春天真美》一年级读写教学设计的教学目标：
53. 展示一份修改过的作品，然后读给学生听。
54. 对画面的整体感知。你能告诉我图片上是什么吗？
55、指导学生仔细观察，按一定顺序理解意图。
56. 提名学生发言。
57.注意格式和标点符号，不能写的单词用拼音代替。
