大家好，我正在写一篇关于一本名著的文章。这是我的第 196 篇原创文章。
六年级语文第四单元的写作要求很宽泛，主题是笔尖流淌的故事，写作要求是“用想象力创造人生故事”。结合本单元是小说单元的特点，这篇作文也应该写成小说。
既然是小说，自然要遵循“艺术源于生活，又高于生活”的原则，合理运用想象，编造一些情节。同时，让故事有趣，情节尽可能引人入胜。
问题是，怎样做才能更有吸引力？
答案是制造悬念。
在第十三课《桥》中，最大的悬念是：大家都在逃过桥的时候，为什么只有年轻人被拉出来？为什么年轻人被拉出来后没有和老党委大惊小怪，只是看了一眼就听从了？这个悬念直到最后才解开——老支书和年轻人是父子，完成了老支书为他人牺牲自己的光辉形象。
学生在写这篇作文时，可以通过设置悬念来提高作文的可读性。
比如你生日那天，进门前，一直很疼你的奶奶叫你去逛街，她又说不清楚要买什么？（或者你买的东西不是特别紧），最后我发现我在外面打工的妈妈是故意回来不让你进去的，因为她正在给你准备生日晚餐。她不想让你提前知道，想给你一个惊喜。
我写了一篇文章，希望能给同学们一些启发。
主题：杀鸡警告猴子
经过十多天的阴雨连绵，终于迎来了难得的晴天。
许多不知名的鸟儿沐浴在温暖的阳光下，啁啾。一个飞到窗台上，歪着头好奇地看着教室里的情况。
很多学生的注意力都被这个小精灵吸引了六年级作文，忘记上课了，当然也包括我。
“王晓明！” 语文老师怒吼一声，仿佛惊雷一般。
小鸟吓得跑了六年级作文儿童学习网，同学们都回过神来。
我低着头站起来，听到有人在咯咯地笑。
“我刚才说哪里了？” 语文老师大声问我。
我无法回答。
“放学后，你抄三遍《桥》，做不完不准离开教室。”
教室里传来了小小的惊叹声。
我感觉脑袋嗡嗡响了起来：我把第十三课“桥梁”抄了三遍，天哪，我的手都累了。
“不——复制——”我一个字一个字地记下了这句话。
“咔嚓——”我的后背被扇了一巴掌，火辣辣的。
“你为什么不打别人违反纪律？” 我含着泪喊道：“我只会打我。”
“不服气？告诉你父亲，你不觉得他是唯一一个最爱你的人吗？”
“噗——” 有人忍不住笑了出来，但看到语文老师锐利的眼神，又是忍住了笑声。
放学后，教室里只剩下我和中文老师。
“你为什么打我？”
“杀鸡警告猴子！”
“为什么每次都是我？”
“谁让你成为我的儿子？”
“唉，做自己老师的儿子，真倒霉！”
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